Page 28 - Preogettazione annuale 2023/24 - DEMO

Musica 4-5
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di Simona FASSINI FAZIOSimona FASSINI FAZIO

a musica è un’arte invisibile, inafferrabile e, forse boratorio del fare, in cui sperimentare concretamente
per questo, non ama la solitudine. Infatti, quan- tecniche, materiali, strumenti ed esperienze musicali;
Ldo si manifesta si accompagna frequentemente in questo contesto l’insegnante è guida e, allo stesso
ad altri linguaggi espressivi come il movimento nella tempo, membro attivo del gruppo.
danza e la rappresentazione grafico-pittorica nei car- Anche l’ascolto, molto presente nelle attività suggerite,
toni animati. La progettazione annuale prevista per le viene finalizzato a rielaborazioni e analisi successive, in
classi quarta e quinta affronta la musica come esperien- un continuo gioco fra richiami di esperienze svolte, cono-
za d’insieme, con una propria identità, proprie regole scenze acquisite e nuove scoperte. Gli alunni, come reali
“costruttive” ed espressive, ma sempre al confine con attori del loro apprendimento, vengono condotti gradual-
altre discipline. Perciò, la classe si trasforma in un la- mente a esplorare il mondo dei suoni.
SETTEMBRE Una discoteca a scuola
Una discoteca a scuola

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Ascoltare, comprendere e interpretare suoni, sequenze sonore L’alunno:
e brani musicali. • articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, appli-
cando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e
gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica.

OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Interpretare la musica attraverso altri La danza. Individuazione di uno spazio idoneo all’organiz-
linguaggi artistici. zazione di una “discoteca di classe” e scelta dei
brani da ascoltare. Esecuzione di danze libere e
strutturate. Invenzione di una danza collettiva.

COSA VERIFICARE Esegue una danza rispettando il ritmo della musica.
(manifestazioni di apprendimento) Partecipa all’invenzione di danze.

OTTOBRE Il canto
Il canto

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Ascoltare, comprendere e interpretare suoni, sequenze sonore L’alunno:
e brani musicali. • esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumen-
tali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche
strumenti didattici e auto-costruiti.
OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Eseguire individualmente e collettiva- Differenti modalità interpretative Conversazione finalizzata a far emergere brani
mente brani vocali, curando l’intona- nel canto. Il canto corale. vocali noti; giochi vocali e di manipolazione di
zione, l’espressività e l’interpretazione. canti; ascolto e sperimentazione di differenti
modalità esecutive nel canto.

COSA VERIFICARE Partecipa all’esecuzione di un canto corale interpretando adeguatamente il brano.
(manifestazioni di apprendimento)

NOVEMBRE Gli strumenti nei generi musicali
Gli strumenti nei generi musicali

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Ascoltare, comprendere e interpretare suoni, sequenze sonore L’alunno:
e brani musicali. • riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musi-
cale.

OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Riconoscere e classificare gli elementi Strumenti e generi musicali. Conversazione finalizzata a far emergere le prefe-
costitutivi basilari del linguaggio musi- renze musicali personali. Visione di video musicali
cale all’interno di brani di vario genere di diverso genere e riflessione sugli strumenti
e provenienza. musicali che li caratterizzano. Discriminazione
dei suoni prodotti dai singoli strumenti. Interpre-
tazione poliespressiva di brani di diversi generi.
COSA VERIFICARE Discrimina strumenti e generi musicali.
(manifestazioni di apprendimento)

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