Page 33 - Preogettazione annuale 2023/24 - DEMO

Arte e Immagine 2-3
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di Elena Elena RIZZO LICORIRIZZO LICORI

li argomenti proposti nella progettazione di Arte permetteranno di stimolare la creatività e promuoveranno
e Immagine per le classi seconda e terza sono af- il riutilizzo di materiali di recupero, in linea con gli obiet-
Gfrontati a partire dall’osservazione di opere d’ar- tivi dell’Agenda 2030. La metodologia di riferimento è il
te, finalizzata all’approfondimento, da parte degli alunni, learning by doing, secondo la quale l’apprendimento passa
degli elementi costitutivi del linguaggio artistico: il colo- attraverso il “fare”, la collaborazione e la scoperta; sarà dato
re, le linee, le forme e i piani dell’immagine. In continuità così anche spazio al lavoro a coppie o in piccoli gruppi, in
con la classe prima saranno presenti anche i laboratori, che modo da sviluppare le competenze cooperative.

SETTEMBRE La scuola nell’arte
La scuola nell’arte

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Esprimersi con gli elementi del linguaggio L’alunno:
visivo. • utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con
molteplici tecniche, materiali e strumenti.
OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Realizzare un elaborato artistico utiliz- Momenti di vita scolastica nell’arte. Osservazione e descrizione dei dipinti Andando a
zando materiali di recupero. scuola di Pierre-Édouard Frère e Il nuovo studente
di Thomas Brooks.
Realizzazione del diorama della propria aula.
COSA VERIFICARE Progetta e produce un manufatto artistico con materiali di recupero.
(manifestazioni di apprendimento)

OTTOBRE Colori caldi e freddi
Colori caldi e freddi

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Riconoscere nelle immagini gli elementi del L’alunno:
linguaggio visivo. • utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
• Esprimersi con gli elementi del linguaggio varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con
visivo. molteplici tecniche, materiali e strumenti.
OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Riconoscere in un testo iconico-visivo I colori caldi e i colori freddi. Osservazione di due mandala per individuare i
i colori mostrando di cogliere il loro colori caldi e i colori freddi.
significato espressivo. Descrizione di dipinti finalizzata a rilevare le sfu-
• Sperimentare strumenti e tecniche mature di colore in essi presenti.
diverse, anche digitali, per realizzare Ricerca di immagini e realizzazione di collage
prodotti artistici. digitali.
COSA VERIFICARE Discrimina i colori caldi e i colori freddi.
(manifestazioni di apprendimento) Utilizza colori caldi o freddi secondo le indicazioni ricevute.

NOVEMBRE Colori primari, secondari e complementari
Colori primari, secondari e complementari

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Riconoscere nelle immagini gli elementi del L’alunno:
linguaggio visivo. • utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
• Esprimersi con gli elementi del linguaggio varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con
visivo. molteplici tecniche, materiali e strumenti.

OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Riconoscere in un testo iconico-visivo I colori primari, secondari e com- Osservazione di immagini e/o opere d’arte per
l’elemento grammaticale e tecnico plementari. individuare colori primari, secondari e accosta-
del colore. menti di colori complementari.
• Elaborare creativamente produzioni Rielaborazione di opere d’arte attraverso acco-
personali e autentiche. stamenti di colori primari, secondari o comple-
mentari.
COSA VERIFICARE Discrimina i colori primari, secondari e complementari.
(manifestazioni di apprendimento) Rielabora un’opera d’arte accostando i colori in modo ragionato.

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