Page 30 - Preogettazione annuale 2023/24 - DEMO

4-5 Musica
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DICEMBRE Storie musicate
Storie musicate

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Ascoltare, comprendere e interpretare suoni, sequenze sonore L’alunno:
e brani musicali. • esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti
sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso
e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate.
OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Utilizzare voce, strumenti e nuove tec- La sonorizzazione di testi. Individuazione degli elementi sonorizzabili in un
nologie sonore in modo creativo e testo dato; ideazione collettiva ed esecuzione di
consapevole, ampliando con gradua- una colonna sonora. Sonorizzazione/accompa-
lità le proprie capacità di invenzione e gnamento in gruppi di brani presenti sul libro di
improvvisazione. lettura.

COSA VERIFICARE Propone associazioni idonee fra suoni ed elementi della narrazione.
(manifestazioni di apprendimento)

GENNAIO “Per Elisa” di L. van Beethoven
“Per Elisa” di L. van Beethoven

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Ascoltare, comprendere e interpretare suoni, sequenze sonore L’alunno:
e brani musicali. • ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere;
• improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gra-
dualmente a dominare tecniche e materiali.
OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Utilizzare voce, strumenti e nuove tec- Analisi poliespressiva di un brano. Ascolto e analisi del brano Per Elisa di L. van
nologie sonore in modo creativo e Beethoven, successiva sonorizzazione e interpre-
consapevole, ampliando con gradua- tazione poliespressiva.
lità le proprie capacità di invenzione e
improvvisazione.

COSA VERIFICARE Individua le principali caratteristiche espressive e strutturali di un brano ascoltato.
(manifestazioni di apprendimento) Utilizza consapevolmente fonti sonore diverse per sonorizzare un brano.

FEBBRAIO Il ritmo nei proverbi e negli scioglilingua
Il ritmo nei proverbi e negli scioglilingua

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
• Ascoltare, comprendere e interpretare suoni, sequenze sonore L’alunno:
e brani musicali. • articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, appli-
cando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e
gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica.

OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI ATTIVITÀ
• Riconoscere e classificare gli elementi Giochi di ritmo. Giochi vocali, motori e strumentali a partire da pro-
costitutivi basilari del linguaggio musi- verbi, conte e scioglilingua scanditi ritmicamente.
cale all’interno di brani di vario genere Attività di imitazione e riconoscimento di sequenze
e provenienza. ritmiche date.
COSA VERIFICARE Individua il ritmo di sequenze date e lo esegue.
(manifestazioni di apprendimento)

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