Page 9 - Nuovo Gulliver News - C1 - Progettazione annuale a.s. 24-25

1 ª Musica
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ª

di Simona Simona FASSINI FAZIOFASSINI FAZIO

a progettazione annuale prevista per la classe pri- zioni umane, la sperimentazione e la successiva concet-
ma si potrebbe riassumere in un’immagine, quella tualizzazione.
L di un gruppo di bambini che, mano nella mano con Infatti, non ci può essere musica in totale solitudine, poiché
l’insegnante, si tuffano felici in un mare di suoni. la musica è un linguaggio; non ci può essere musica se non
La metodologia che sottintende all’intero corpus di attività si sperimentano suoni, poiché la musica non sopravvive e
previsto fa riferimento a tre pilastri fondamentali: le rela- non si può sviluppare solamente nel pensiero.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Utilizzare oggetti e strumenti so- Esplorazione “Il suono che mi piace”: libera improvvisazione per • Produce timbri ori-
nori in modo creativo e consa- sonora. la ricerca dei suoni preferiti di ciascuno; conversa- ginali con oggetti
pevole. zione collettiva per condividere e motivare le scelte. del corredo scola-
stico.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali.

OTTOBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Riconoscere le caratteristiche del Suoni naturali e Ascolto di suoni artificiali e naturali mediante re- • Classifica i suoni in
suono. suoni artificiali. gistrazioni. Esplorazione uditiva del paesaggio naturali e artificiali.
sonoro intorno alla scuola. Analisi delle fonti sonore
e loro distinzione in naturali e artificiali. Produzione
di rappresentazioni grafiche a tema sul quaderno.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Utilizzare strumenti sonori in mo- Il timbro del “Un mondo di timbri”: sperimentazione, imitazione • Produce timbri di-
do creativo e consapevole. suono e la sua e descrizione di suoni diversi prodotti con il corpo, versi.
relazione con la i materiali del corredo scolastico e gli strumentini
fonte sonora. didattici della scuola.
Riflessione sulla relazione tra fonte sonora e timbro
attraverso una conversazione guidata.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri.

DICEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Interpretare con la voce e/o con La musica e i lin- Visione di un cortometraggio animato. • Utilizza diversi lin-
il corpo brani musicali di diverso guaggi espres- “Lo interpreto così”: reinterpretazione di brani guaggi espressivi
genere. sivi. musicali attraverso il disegno, il movimento, la per rielaborare
narrazione. brani musicali
ascoltati.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

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