Page 3 - Progetti Accoglienza - Classe 3

3 ª
Accoglienza

tiamo poi ognuno a condividere il nome scelto con gli altri, dell’anno scolastico. Invitiamo ogni alunno a prendere la
esplicitandone la motivazione. piuma di cartoncino bianco e le immagini di tepee fornite
A questo punto, utilizziamo la LIM per collegarci al sito da noi (v. paragrafo Noi come i nativi americani); facciamo
https://namegenerators.com/it/native-american/, che con- colorare la piuma di una tinta stabilita dal clan di appar-
sente di generare in maniera casuale nomi propri tipici dei tenenza e invitiamo ciascuno a fissarla sui vestiti con una
nativi americani. Invitiamo ciascuno a scrivere il proprio spilla da balia. In seguito, esortiamo i bambini a osservare
nome nella barra, a selezionare il sesso e a generare un le immagini di tepee, quindi chiediamo loro se ricordano
nuovo nome, che appunteremo su un foglio. Dopodiché, perché i nativi americani utilizzavano tali abitazioni. Se non
realizziamo insieme una tabella, che faremo copiare sul dovesse emergere ricordiamo loro che erano soliti spostarsi
quaderno. da un luogo all’altro e le tende, come dice il racconto letto,
Nella prima colonna riporteremo i nomi propri degli alunni erano facilmente trasferibili altrove. Facciamo riflettere gli
seguiti da quelli generati in precedenza sul sito; nella se- alunni sulle nostre abitazioni e sui materiali utilizzati per
conda e nella terza scriveremo rispettivamente il nome co- costruirle e giungiamo alla conclusione che questi ultimi
mune d’animale e l’aggettivo scelti per comporre il nome devono essere resistenti per durare nel tempo. Proponiamo
tribù, che andremo a scrivere completo nella quarta co- a questo punto la scheda n. 1, che correggeremo in modo
lonna. Lasciamo un po’ di spazio per poter scrivere la tra- collettivo.
duzione inglese dei nomi di animale, degli aggettivi e del In seguito, rileggiamo le frasi della storia in cui si parla
nome tribù. Facciamo notare, o ricordiamo, che in inglese del totem. Cerchiamo delle immagini e proiettiamole alla
l’aggettivo si scrive prima del nome. LIM. Quindi, esortiamo ogni clan a scegliere tre animali
Di seguito un esempio di come strutturare la tabella. guida che serviranno per la costruzione del suo totem.
Suggeriamo di consultare il sito https://www.tuttogreen.it/
NOME NOME
PROPRIO DI COMUNE DI AGGETTIVO NOME TRIBÙ Scheda n. 1 CASE DIVERSE Classe 3ª
COMPLETO
PERSONA ANIMALE
Scrivi sotto ogni abitazione il nome corrispondente e il materiale
Marmotta principale con cui viene costruita, scegliendo le parole tra quelle
Claudia marmotta distratta Distratta dei riquadri.
Nascha marmot distracted Distracted tepee – igloo – legno – pelle –
Marmot baita – capanna – mattoni – ghiaccio –
villetta – condominio cemento – paglia
Puzzola
Emanuele puzzola prudente
Wanageeska skunk careful Prudente
Careful Skunk

Infine, distribuiamo a ciascun bambino due cartoncini e
chiediamo di disegnare l’animale scelto sul primo, scrivendo
sotto il nome in inglese, e di riportare sul secondo l’agget-
tivo, sempre in inglese.
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Quando tutti avranno terminato, ritiriamo le carte e for- …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………
miamo due mazzi distinti. Invitiamo ognuno a pescare ca-
sualmente un aggettivo e un animale, pronunciare il nome
che si verrà a comporre e provare a tradurlo.

TOTEM E PIUME
Geografia, Tecnologia
Organizziamo la classe in piccoli gruppi e diciamo loro
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che ogni team costituirà un clan, cioè una famiglia, i cui …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………………………………………
componenti dovranno collaborare in questo primo periodo Maria Luce Landucci © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.

NUOVO NEWS n. 251 settembre 2024 39