Page 4 - Progetti Accoglienza - Classe 3

3 ª Accoglienza

animale-totem/, in cui sono spiegati i significati degli ani- cani (v. figura n. 2) e chiediamo ai bambini:
mali totem. Una volta che 4 Secondo voi, di quale materiale è fatta?
FIGURA n. 3
i clan avranno deciso i tre 4 Quale caratteristica fondamentale deve avere il materiale
animali, invitiamoli a rap- utilizzato?
presentarli sull’anima di Accogliamo le risposte e, prima di confermare o meno le
un rotolo di carta da cu- ipotesi riguardanti il materiale, proponiamo un piccolo espe-
cina che avremo conse- rimento che ci permetterà di indagare il galleggiamento di
gnato loro. Suggeriamo di alcuni materiali. Organizziamo i bambini nei clan preceden-
realizzare il disegno su un temente formati e forniamo a ciascun gruppo una bacinella,
foglio a parte e di incol- una scheda da compilare (v. figura n. 4), un ramoscello o
larlo in seguito sul rotolo: uno stecchino di legno del gelato, un pezzo di corteccia, una
la figura n. 3 può essere gomma per cancellare, un sasso e della pasta modellabile
un esempio. da cui faremo ricavare due forme diverse: una pallina e una
barchetta. Riempiamo le bacinelle con l’acqua e invitiamo
i clan a ipotizzare quali materiali potrebbero galleggiare
NUOVI AMICI
e quali no compilando la colonna IPOTESI della scheda.

Poniamoci nuovamente in cerchio, seduti a terra con le FIGURA n. 4
gambe incrociate, e proseguiamo il racconto di Piccolo IPOTESI VERIFICA
OGGETTO non non
Falco leggendo agli alunni la seconda parte . galleggia galleggia
galleggia galleggia
stecchino
GALLEGGIA O NO? di legno    
Scienze sasso    
Osserviamo il disegno della canoa tipica dei nativi ameri- gomma per    
cancellare
pallina
(Seconda parte) di pasta    
Vicino alla tribù di Piccolo Falco viveva un’altra tribù, quella modellabile
dei Dakota. Un giorno Piccolo Falco decise di attraversare il barchetta
fiume con la canoa perché voleva conoscere i bambini di quella di pasta    
tribù. Raggiunse l’accampamento dei Dakota e si presentò a modellabile
pezzo di
uno di loro: «Ciao, io mi chiamo Piccolo Falco, vengo dall’al- corteccia    
tra parte del fiume; qual è il tuo nome?».
«Io sono Orso Bianco e lei è mia sorella Nuvola Rosa, la nostra
tribù si chiama Dakota» rispose il giovane. A questo punto, esortiamo un bambino di ogni gruppo a ve-
Piccolo Falco proseguì: «Che strano nome, cosa significa?». rificare se il primo oggetto galleggia o meno e a compilare
«Dakota nella nostra lingua vuol dire “amico”. Per noi l’amici- la colonna VERIFICA della tabella, constatando quindi la
zia è il valore più importante. Come segno di amicizia tra noi, validità o meno dell’ipotesi segnata in precedenza. Prose-
ciascuno ha un braccialetto fatto di fili colorati. Utilizziamo
tanti colori diversi perché crediamo che unire le diversità crei guiamo in questo modo facendo alternare gli alunni e pro-
qualcosa di nuovo e bellissimo. Se vuoi ti possiamo insegnare vando ogni oggetto. Al termine, proclamiamo clan vincitore
a tessere questi braccialetti, così diventeremo amici.» quello che avrà fatto più ipotesi corrette. Soffermiamoci in
Piccolo Falco fu ben contento di imparare. Dopo aver pas- particolar modo sui due elementi realizzati con la pasta
sato la giornata con i suoi nuovi amici, riattraversò il fiume modellabile per sottolineare che ciò che permette a un og-
con la canoa e tornò all’accampamento prima che scendesse getto di galleggiare non è solo il materiale di cui è fatto ma
la notte. Fece vedere il nuovo braccialetto ai suoi amici e nei anche la sua forma. Osserviamo di nuovo il disegno della
giorni successivi tutti impararono a farli.
canoa e facciamo notare la forma che non permette all’ac-

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