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5 ª Accoglienza

luogo all’interno del quale potrebbe essere ambientato un stico svolto nel primo esercizio e sveliamo che si chiama
racconto del mistero. metagramma. Quindi, scriviamo sulla lavagna le parole Nilo,
Tigri, nave, seta e palla e chiediamo agli alunni:
4 Vi ricordano qualcosa?
LA PORTA BIANCA
4 A quali civiltà che conosciamo possiamo associare que-
ste parole?
Siamo finalmente pronti a far entrare il gioco nel vivo: prima Una volta abbinato ciascun termine alla popolazione cor-
di tutto, leggiamo la seconda parte del racconto. rispondente (Egizi, popoli mesopotamici, Fenici, Cinesi,
popoli precolombiani), invitiamo i ragazzi a inventare altri
(Seconda parte) metagrammi che partano con queste parole (ad esempio,
Sarah, Emily, Anne, Francis e Michael, presa la mappa, Nilo  Nido  Nodo  Nudo  Sudo…).
si guardarono un po’ attorno: le pareti erano rivestite
da legno scuro, intarsiato con motivi finemente intagliati, la
luce del tramonto filtrava attraverso i vetri colorati delle fi- LA PORTA BLU
nestre illuminando delicatamente le pagine ingiallite e cre-
ando un’atmosfera magica e senza tempo; ogni scaffale era
pieno di libri con copertine in pelle consumata che si ammas- Proseguiamo la nostra fuga dalla scuola leggendo tutti in-
savano uno fianco all’altro, formando uno strano gioco di co- sieme la terza parte del racconto.
lori e forme. Il profumo di vecchio pervadeva l’aria, un misto
di carta antica, legno e muffa. Sarah prese in mano un foglio SCHELETRI PROPORZIONATI
pieno di polvere e lesse ad alta voce ciò che vi era scritto: «Ri- Scienze, Arte e Immagine
solvi il secondo per capire il primo».
Come fatto in precedenza, distribuiamo agli alunni la scheda

Scheda n. 1
GIOCHI LINGUISTICI Classe 5ª
GIOCHI LINGUISTICI STORICI Leggete il testo.
Italiano, Storia, Educazione Civica È stato scoperto nel 1974 da Donald Johanson e Tom Gray in Etiopia.
Il suo nome deriva dalla canzone dei Beatles, che veniva suonata durante
Mostriamo alla classe sulla mappa la posizione della stanza la scoperta.
in cui ci troviamo, quella bianca, poi consegniamo ai gruppi Questo ominide ha vissuto circa 3,2 milioni di anni fa e rappresenta un
importante anello di congiunzione nell’albero evolutivo umano.
la scheda n. 1, che contiene il primo enigma, e stabiliamo
un tempo limite per risolverlo (ad esempio, quindici minuti);
ricordiamo agli alunni che se faticano a risolverlo hanno a
disposizione un aiuto da parte nostra, che però costerà due
minuti del loro tempo.
Allo scadere del timer, sveliamo la soluzione e consegniamo
ai team un piccolo disco di cartoncino bianco, colore della Risolvete l’anagramma e scoprite di chi si sta parlando nel testo.
prima porta, che dovrà essere incollato sulla riga corrispon- C U C O L Y T O P E A U S T R A L I
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
dente del libretto di gioco.
Avviamo una conversazione per indagare se all’interno
dei gruppi ci sono state difficoltà nella collaborazione du- Cambiate una sola lettera alla volta e in tre mosse completate la catena.
rante lo svolgimento della scheda. Facciamo in modo che
T E S T A
nel confronto emergano gli aspetti fondamentali del lavo- _ _ _ _ _
rare in team e l’importanza di collaborare sempre in modo _ _ _ _ _
rispettoso e non prevaricante, coinvolgendo tutti i compo- _ _ _ _ _
T O N F O
nenti della squadra.
Successivamente, focalizziamo l’attenzione sul gioco lingui- Cristina Fattori © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.

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