Page 245 - Nuovo Gulliver News - Ottobre 252

ª ª
ARTE E IMMAGINE 4-5

di Valentina BILETTAValentina BILETTA

Inquadra e scopri
la videopresentazione
del percorso

Dalla progettazione ramente avranno riconosciuto il soggetto, mentre a quelli

di classe 4 spieghiamo che il signore raffigurato, seduto a
a
gambe incrociate con un papiro in una mano e con l’altra
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Individuare in un’opera d’arte, sia antica sia moderna, gli nell’atto di tenere un calamo (un bastoncino ricavato da un
elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica
e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e gambo di giunco, usato per scrivere), è uno scriba, un per-
la funzione. sonaggio molto importante nell’antico Egitto.
Aggiungiamo, inoltre, che la statua risale al 2600-2500 a.C.
COSA VERIFICARE
• Discrimina alcuni soggetti e alcune caratteristiche dell’arte circa. Diciamo che più di 4 000 anni fa solo chi apparte-
egizia.
neva alle classi sociali più alte era destinato alle scuole e
MATERIALE OCCORRENTE che si arrivava al titolo di scriba dopo molti anni di studio.
Argilla secca, carta igienica, contenitori di plastica, cartoncino
di recupero (anime di rotoli di carta assorbente, scatole dei ce- Uno scriba, infatti, sapeva leggere, scrivere e fare di conto,
reali, confezioni portauova…), nastro adesivo di carta, tempere. conosceva il diritto, poteva ambire a intraprendere una car-

CONNESSIONI riera in medicina e poteva anche arrivare ad aiutare il fara-
Storia: l’antico Egitto. one a governare.
Scienze: l’apparato locomotore.
Focalizziamo nuovamente l’attenzione sulla statua dello
scriba sottolineando che la cura con cui l’artista ha realiz-
A gambe incrociate zato quest’opera ci fa capire che probabilmente il perso-
naggio in questione era molto importante, forse addirittura
Un signore calmo e attento apparteneva alla famiglia reale. Purtroppo, però, non co-
Presentiamo alla classe la statua Scriba seduto (o Scriba nosciamo lo scultore.
rosso) proiettando alla LIM le immagini che possiamo tro-
vare sul sito del Museo del Louvre al link urly.it/3azdq, che Con dovizia di particolari
permettono di vederla Riflettiamo insieme ai ragazzi su quanto sia stato attento l’ar-
da ogni angolazione e tista nel realizzare questo personaggio scolpito nel calcare
nei dettagli più impor- e di come abbia rappresentato il busto, le spalle larghe e il
tanti. Soffermiamoci viso in maniera realistica; il ventre, leggermente rotondo,
su ogni fotografia e potrebbe indicare che lo scriba apparteneva a una classe
chiediamo ai ragazzi agiata. Poi, colleghiamoci nuovamente al link presente al
di descrivere fisica- paragrafo Un signore calmo e attento e mostriamo l’imma-
mente l’uomo, la sua gine che mostra il primo piano del viso. Facciamo notare le
postura e il materiale labbra sottili, la mascella contratta e, soprattutto, la vivacità
con cui pensano sia degli occhi; sveliamo che questi ultimi furono realizzati in
© Wikipedia.org
stata fatta la statua. pietra bianca e cristallo per renderli il più simili possibile a
Chiediamo poi alla classe: un vero occhio umano.
4 Che cosa sta facendo quest’uomo? Tutti questi particolari rendono la figura quasi reale tanto
4 Quale stato d’animo trasmette? che ci sembra di percepirne la calma e la fierezza. Proiet-
4 Secondo voi, quando è stata fatta questa statua? tiamo poi alla LIM l’attività n. 1 e invitiamo ogni alunno a
Accogliamo le risposte; gli alunni di classe 5 quasi sicu- disegnare quanto richiesto su tre diversi fogli in formato A4.
a

NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 243