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ARTE E IMMAGINE ª

di Barbara SETTE Barbara SETTE e Laura TUBARO Laura TUBARO

Inquadra e scopri
la videopresentazione
del percorso

Dalla progettazione gini reperibili in internet in modo che tutti comprendano le

sue caratteristiche.
Al termine, poiché distruggeremo i mandala per usare di
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Riconoscere in un testo iconico-visivo l’elemento gramma- nuovo in seguito i materiali, teniamo traccia del lavoro
ticale del colore.
• Utilizzare la tecnica del frottage per produrre un elaborato. svolto scattando fotografie dei prodotti e raccogliendole su
un cartellone.
COSA VERIFICARE
• Discrimina i colori caldi.
• Produce un elaborato con la tecnica del frottage. Investigatori di colori
Cerchiamo in rete e proiettiamo alla LIM le seguenti opere
MATERIALE OCCORRENTE
Materiale naturale autunnale, fogli in formato A4, pastelli a d’arte a tema autunnale:
cera.
3 Alberi di betulla in autunno di Gustav Klimt (1903);
CONNESSIONI 3 Viale di pioppi in autunno di Vincent van Gogh (1884);
Storia: le caratteristiche delle stagioni.
3 Foglie d’autunno di Georgia O’Keeffe (1924).
Guidiamo gli alunni a riconoscere i colori caldi presenti,
Un caldo autunno poi domandiamo quale sensazione trasmettono facendo
emergere che ricordando elementi luminosi comunicano
A caccia di arte calore.

Portiamo i bambini nel cortile della scuola o, se possibile,
in un parco nelle vicinanze. Chiediamo loro di osservare la La tavolozza autunnale
natura e domandiamo: Chiediamo ai bambini di selezionare dai loro pastelli a cera

4 Come sono cambiati i colori degli alberi rispetto all’estate? solo i colori caldi e di scegliere tre foglie con forme diverse
Accogliamo le osservazioni, poi definiamo le tinte emerse tra quelle raccolte (v. paragrafo A caccia di arte).
(giallo, arancione, rosso e marrone) come colori caldi. In- Consegniamo a ciascuno un foglio in formato A4 con la ri-
vitiamo i bambini a raccogliere del materiale naturale au- chiesta di posizionarlo sulle tre foglie e sfregarvi i pastelli a
tunnale che ci servirà in seguito. cera tenuti in orizzontale in corrispondenza proprio delle
Qualora fosse impossibile organizzare un’uscita in un parco foglie, secondo la tecnica del frottage. Al termine, conse-
o se il cortile della scuola non si presta all’osservazione dei gniamo la scheda n. 1.
cambiamenti stagionali, esortiamo i bambini a raccogliere
autonomamente il mate-
riale naturale e portarlo a
scuola.
Al rientro in aula, suddi-
vidiamo la classe in pic-
coli gruppi e chiediamo
a ognuno di utilizzare
quanto raccolto per rea-
lizzare un mandala. Mo-
striamone alcune imma- RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT

NUOVO NEWS n. 252 ottobre 2024 239