Page 12 - Rivista Progetto Tre Sei Aprile 2024 - Demo Cartacea

4 PERCORSO – Stretta la foglia, larga la via: filastrocche, storie e poesia

anni I discorsi e le parole ● Immagini, suoni, colori

POETI SI DIVENTA

CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
di Giulia ZAMBONELLI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE STRETTA LA FOGLIA, LARGA LA VIA:
Il bambino: FILASTROCCHE, STORIE E POESIA
• ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie,
chiede e offre spiegazioni;
• sperimenta rime, filastrocche; inventa nuove parole, cerca somi- POETI SI DIVENTA
glianze e analogie tra i suoni e i significati;
• comunica, esprime emozioni;
• inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione,
il disegno, la pittura e le altre attività manipolative. Ascolto di poesie e relative conversazioni

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
I discorsi e le parole Realizzazione di elaborati grafici
• Ascoltare e comprendere semplici poesie. a partire dall’ascolto di brani musicali
• Esprimere sensazioni ed emozioni scaturite dall’ascolto di una e successiva composizione di strofe
poesia e dalla visione di immagini.
Immagini, suoni, colori Osservazione di immagini e conversazione
• Esprimere graficamente ciò che suscita la musica ascoltata. sulle sensazioni ed emozioni che provocano
• Elaborare una poesia attraverso la composizione di immagini.
RISORSE OCCORRENTI Composizione di una breve poesia
Una piccola valigia, cartoncini, penna d’oca per scrivere, cuscini a partire da una propria fotografia
ed elementi morbidi, dispositivo per la riproduzione di audio, fogli
bianchi in formato A4 e A3, matite colorate, pennarelli, tempere,
pennelli, stampante, plastificatrice, dispositivo con fotocamera Ascolto della poesia La fontana malata
integrata, oggetti che emettono rumori (ad esempio, phon, spre- e attività con le onomatopee
miagrumi elettrico, aspirapolvere, frullatore…).

INPUT
INPUT Domandiamo: valigia. In seguito, alziamoci in piedi
4 Dove andiamo? e, mimando con le braccia un aero-
Una valigia piena Per dare un indizio tiriamo fuori dalla plano, recitiamo la poesia L’aereo di
di… valigia la penna d’oca e lasciamo che Nicola Taboloski.
Per tempo procuriamoci una piccola i bambini facciano le loro ipotesi.
valigia (anche un trolley va bene) Poi, sveliamo la destinazione: In una casetta con le ali,
all’interno del quale inserire dei car- 3 Partiamo per il Paese della poesia! alto sopra la terra,
toncini in numero pari a quanti sono Come sarà fatto? trascinato da due motori urlanti,
i bambini e una penna d’oca per Raccogliamo le loro risposte, dopo- ieri ho volato
scrivere. diché proponiamo una variante del per una via sconosciuta
Poi, usciamo in giardino e sediamoci gioco Arriva un carico pieno di… mo- e, scivolando, le nuvole
in cerchio. Se rimaniamo in sezione, dificando la frase e dicendo: sotto di me si affollavano.
invece, prepariamo uno spazio li- 3 Per questo viaggio abbiamo biso-
bero da ingombri dove muoversi li- gno di una valigia piena di… Dopodiché, invitiamo i bambini a
beramente. Esortiamo ogni bambino, a turno, a imitarci muovendoci nello spazio a
In entrambi i casi mostriamo al completarla aggiungendo di volta in disposizione con le braccia aperte. In-
gruppo sezione la valigia raccon- volta una parola diversa. Durante l’at- fine, fingiamo di atterrare e diciamo:
tando che dovremo riempirla per tività scriviamo ogni termine sui car- 3 Eccoci arrivati nel Paese della
partire per un viaggio. toncini e, infine, rimettiamoli nella poesia!

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