Page 21 - Progetto TreSei Gulliver Ottobre 2023

Ambienti di apprendimento come “terzi educatori”

di Franca DA RE
Il curricolo implicito già Dirigente Tecnico Ministero
dell’Istruzione

nella scuola dell’infanzia

Il tema del curricolo nella scuola dimento più efficaci, le scelte didat- guardi di sviluppo delle competenze
dell’infanzia è stato trattato già ne- tiche più significative, le strategie più rispetto ai campi di esperienza e le
gli Orientamenti del 1991, che a idonee». competenze generali del profilo fi-
questo proposito recitavano: «L’in- Nella parte specifica sulla scuola nale in uscita dalla scuola dell’in-
tegrazione dei criteri assunti, delle dell’infanzia, a proposito di ambiente fanzia.
procedure impiegate, delle scelte di apprendimento, in particolare, Le scuole sono tenute a strutturare il
responsabilmente effettuate e delle si legge: «Il curricolo della scuola curricolo in modo da contestualiz-
azioni intraprese determinano il cur- dell’infanzia non coincide con la sola zare e rendere operative tali prescri-
ricolo, le cui caratteristiche sono organizzazione delle attività didatti- zioni, mediante la definizione dei
pertanto costituite dalla specificità che che si realizzano nella sezione e risultati di apprendimento attesi, la
degli obiettivi, dei contenuti e dei nelle intersezioni, negli spazi esterni, redazione di piani di lavoro e la re-
metodi, dalla molteplicità delle sol- nei laboratori, negli ambienti di vita alizzazione di proposte didattiche
lecitazioni educative e dalla flessibi- comune, ma si esplica in un’equi- coerenti. Tutto ciò costituisce il co-
lità nell’applicazione delle proposte librata integrazione di momenti di siddetto “curricolo esplicito”.
programmatiche. Gli elementi essen- cura, di relazione, di apprendimento, Il testo delle Indicazioni contiene an-
ziali del progetto educativo-didattico dove le stesse routine […] svolgono che indirizzi metodologici, conside-
[…] sono quindi costituiti […] dalle una funzione di regolazione dei ritmi razioni sui contesti di apprendimento
finalità educative, dalle dimensioni della giornata e si offrono come “base e sugli attori in essi impegnati. Questi
dello sviluppo e dai sistemi simbo- sicura” per nuove esperienze e nuove costituiscono le “prescrittività impli-
lico-culturali. La struttura curricolare sollecitazioni. […] L’organizzazione cite”, non così cogenti come quelle
si basa sulla stretta interrelazione fra degli spazi e dei tempi diventa ele- esplicite, ma indicative di quali siano
questi elementi costitutivi che, as- mento di qualità pedagogica dell’am- i comportamenti didattici più idonei
sunti in una coerente concezione biente educativo e pertanto deve es- a perseguire i traguardi di sviluppo
educativa, concorrono ad articolare sere oggetto di esplicita progettazione delle competenze e le competenze
una serie ordinata di campi di espe- e verifica». generali del profilo finale.
rienza educativa verso i quali vanno Le Indicazioni nazionali costituiscono Anche all’interno delle scuole, per-
orientate le attività della scuola». il riferimento ineludibile, conten- tanto, accanto al curricolo esplicito
Nelle Indicazioni del 2012, la que- gono le prescrittività esplicite che lo (conoscenze, abilità, competenze
stione del curricolo viene trattata Stato, a norma dell’art. 8, comma 1, attese, piani di lavoro, criteri di os-
nella parte generale dove si legge del D.P.R. 275/99, si è riservato, ov- servazione dell’evoluzione degli ap-
che, nel rispetto dell’autonomia delle vero l’esplicitazione dei traguardi e prendimenti), esiste un curricolo im-
scuole, «le Indicazioni costituiscono degli obiettivi generali di apprendi- plicito che costituisce il contesto in
il quadro di riferimento per la pro- mento oltre che i livelli essenziali di cui le azioni didattiche si svolgono
gettazione curricolare. […] A partire prestazione delle scuole appartenenti e che determina fortemente gli esiti.
dal curricolo di istituto, i docenti in- al servizio nazionale di istruzione. Il contesto è costituito da tutti gli
dividuano le esperienze di appren- Nelle Indicazioni sono fissati i tra- elementi che caratterizzano un am-

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