Page 18 - Progetto TreSei Gulliver Ottobre 2023

Ambienti di apprendimento come “terzi educatori”

di Anna PELLIZZARI
Docente di scuola dell’infanzia,
referente Sistema integrato
zerosei USR Veneto, Ufficio di Angoli, atelier,
ambito territoriale di Treviso

centri di interesse,

spazi flessibili: spazi differenti

alla base di progettualità mirate

TROVARE NELL’AMBIENTE
OPPORTUNITÀ E SORPRESE
«(La professionalità educativa) ri-
chiede la capacità di riscoprire il
mondo con gli occhi di chi entra
nel servizio per la prima volta e poi
vi ritorna tutti i giorni, per trovare e
introdurre nell’ambiente opportu-
nità, problemi da risolvere, sorprese»
(Orientamenti nazionali, p. 30).
La sfida educativa richiede apertura
mentale e professionalità riflessiva
da parte degli insegnanti, che ogni
giorno si meravigliano, esplorano ciò
che ci circonda con l’intento di so-
stenere i bambini, si mettono al loro
fianco rilanciando feedback, orien-
tando le scoperte e ampliando gli © Freepik.com
orizzonti di ricerca.
genitori, comunità» (Linee pedagogi- bini in modalità olistica si include
SPAZI, PROGETTAZIONE E che, p. 25). il “curricolo implicito” nella proget-
FLESSIBILITÀ Nella scuola dell’infanzia e nei nidi tualità della scuola, tanto da gene-
«La progettazione e/o l’organizza- si presta attenzione alle diverse idee rare la costruzione di un «curricolo
zione dovrebbero consentire una sulla progettazione dell’ambiente: la evolutivo» .
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strutturazione polifunzionale degli dimensione dello spazio, del tempo, Le pratiche evidenziano diverse idee
spazi interni ed esterni dei servizi, per l’organizzazione dei gruppi pensati di bambino, di posture professionali
poter essere adeguati a nuove situa- in modo flessibile e partecipato. La
zioni/bisogni, come l’allestimento di progettazione intreccia la motiva-
una sezione primavera, la trasforma- zione dei bambini e la situazione di 1. Definizione di Cerini G., tratta dall’incontro
introduttivo del 5 novembre 2013 organiz-
zione di un nido e di una scuola in apprendimento, co-organizzando il zato dalla Rete delle scuole del Chianti e
un polo zerosei, la realizzazione di contesto come valore educativo. Per USR Toscana, intitolato Le indicazioni per il
esperienze che coinvolgano bambini, promuovere lo sviluppo dei bam- primo ciclo: parole chiave per un curricolo
coerente dai 3 ai 14 anni.

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