Page 52 - Progetto TreSei Gulliver Ottobre 2023

5 Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento

anni

SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA – Riferimenti per la rilevazione delle competenze

INDICATORI PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA
Traguardi per lo sviluppo Competenze al termine
Sì No In parte delle competenze della scuola dell’infanzia

• Comprende che a ogni di- Il bambino:
CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
Il sé e ritto corrisponde un dovere.    • ha raggiunto una prima consapevo-
l’altro • Conosce i principali diritti lezza dei propri diritti e doveri, delle • Ha iniziato a ricono-
dell’infanzia.    regole del vivere insieme. scere le regole del com-
portamento nei contesti
• Rispetta le regole in un Il bambino: privati e pubblici.
gioco motorio.    • interagisce con gli altri nei giochi di • Ha un positivo rapporto
Il corpo e il • Individua pratiche per movimento; con la propria corpo-
movimento prendersi cura del proprio • sperimenta schemi posturali e mo- reità, quando occorre sa
corpo.    tori, li applica nei giochi individuali chiedere aiuto.
e di gruppo.

La danza di diritti alle altre sezioni quanto scoperto su Al termine, prevediamo la consegna
e doveri diritti e doveri mettendo in scena la di un diploma di “Buon cittadino” a
Il sé e l’altro storia di Molly e i diritti dei bambini. ogni bambino.
Il corpo e il movimento

Coinvolgiamo il gruppo sezione in cartamodello n. 1 cartamodello n. 2
un gioco di movimento per associare
ciascun diritto incontrato durante il
percorso al dovere corrispondente.
Stampiamo e plastifichiamo le tes-
sere del cartamodello n. 4 in più
copie, poi rechiamoci in palestra e
attacchiamo un disegno sul petto di
ogni bambino con del nastro adesivo.
A questo punto, mandiamo in ripro-
duzione della musica ritmata e in- scheda n. 1
vitiamo tutti a ballare fino allo stop:
quando la musica si interromperà COLORA LE AZIONI CHE TI PERMETTONO DI PRENDERTI
CURA DELLA TUA SALUTE.
ognuno dovrà trovare i compagni
che hanno il diritto/dovere corrispon-
dente sul petto. Ripetiamo più volte
cambiando le tessere ai bambini.
Conserviamo le carte, che potranno
essere utilizzate anche per giocare a
un memory in cui associare diritto e
dovere corrispondente.

FASE DELLA CONCLUSIONEASE DELLA CONCLUSIONE
F
Diritti e doveri
Proponiamo ai bambini di presentare

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