Page 12 - Demo Progettazione Annuale - Progetto Tre-sei- Settembre a.s. 2024-2025

Settembre

di Paola SACCHI

È tempo di… scuola!

l percorso di settembre di questo terzo cantiere è pensato raggiungere questa consapevolezza e al contempo a far scan-
Iper far comprendere ai bambini che c’è un tempo della dire in autonomia, ai bambini più grandi, i momenti della
giornata dedicato alla scuola all’interno del quale si susse- giornata scolastica.
guono diversi momenti. Per favorire il distacco è importante I percorsi sono guidati da un personaggio mediatore, l’ele-
che i bambini, soprattutto i più piccoli, siano consapevoli fantino Ninì. Inoltre, per l’ultima fascia di età sono previste
del fatto che terminato il tempo scolastico rientreranno nella attività che consentiranno di comprendere il concetto di
loro dimensione familiare. Le attività proposte mirano a far durata soggettiva e oggettiva.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI DELLE COMPETENZE

Obiettivi Obiettivi Obiettivi Il bambino:
• Scoprire la routine della • Riconoscere l’ordine • Discriminare la durata • sa collocare le azioni quotidiane
giornata scolastica. dei giorni della settima- di azioni (lunga e bre- nel tempo della giornata e della
• Comprendere il susse- na. ve). settimana;
CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
guirsi di attività/espe- • Scoprire la routine della • Comprendere la sog- • esegue misurazioni utilizzando
settimana scolastica.
rienze. Attività • Utilizzare strumenti strumenti alla sua portata.
gettività del tempo che
passa.
LA CONOSCENZA DEL MONDO • È tempo di routine: at- weekend per andare in Attività
Attività
non convenzionali per
• Ascolto della storia di • Ascolto della storia
di Ninì che attende il
misurare il tempo.
Ninì al suo primo gior-
no di scuola.
campeggio con lo zio.
tività per registrare le • Un colore al giorno: • Gioco per attribuire du-
realizzazione di un
presenze e il tempo at-
rate (brevi/lunghe) ad
azioni.
planning settimanale
mosferico.
in cui ogni mattina • Il tempo vola: esperien-
• Perepepè, pallina a me:
rituale per comprende-
ze per riconoscere la
colorare la sagoma
re quando ha inizio
soggettività del tempo
dell’elefante con una
un’attività e quante ne
tinta condivisa.
delle azioni svolte o
• Una routine da costrui-
restano da svolgere.
re: individuazione su
delle esperienze vissu-
te.
un cartellone delle at- in base al gradimento
tività della giornata. • Costruzione di stru-
• Danza degli elefanti: in- menti non convenzio-
terpretazione della se- nali per quantificare la
quenza dei giorni della durata di alcune azioni.
settimana scolastica.

10 Progetto TRE-SEI Gulliver