Page 12 - Progetto Tre-Sei- Novembre 232- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

A scuola con TAMMY

IDEE PER LABORATORI STEAM di Giorgia MORETTI

Alberi sotto la lente!

QUESTO MESE IN SINTESI stito e diamo voce alla nostra amica Tammy.

S S Analizziamo le parti dell’albero Ciao bambini!

Ieri pomeriggio sono stata al parco e
Scopriamo come si nutre l’albero
mentre passeggiavo mi sono soffer-
T T Approfondiamo la lente d’ingrandimento, versi eppure sono simili…
mata a guardare gli alberi: sembrano così di-
lo strumento per osservare come degli
Da allora mi frullano diversi pensieri nella testa: “Cosa
E E scienziati hanno in comune tutti questi alberi? E come fanno a cre-
scere? Non hanno la bocca per mangiare o bere…”.
Progettiamo e realizziamo oggetti di legno
A A Realizziamo alberi artistici… di legno Diamo spazio ai bambini per esprimere le loro conoscenze

sull’albero e provare a dare a Tammy delle risposte. Poi,
conduciamo il gruppo sezione in esplorazione del giar-
M Contiamo gli anni di un albero dino della scuola o di un parco vicino per osservare gli
M
alberi e verificare l’esattezza o meno delle “informazioni”
Misuriamo l’albero
date a Tammy.
Durante la passeggiata, invi-
Cosa occorre? tiamo i bambini a rappresentare
Facciamo trovare nell’angolo STEAM il materiale che ser- con il proprio corpo gli alberi
virà per le esperienze che proporremo: che incontriamo e sollecitiamoli
3 immagini di alberi di diverso tipo; a descrivere cosa rappresenta
3 pezzi di legno di diversa forma e tipologia; ciascuna parte. Documentiamo
3 truciolato e segatura; con delle fotografie le interpre-
3 spago o cordicelle; tazioni dei bambini e annotiamo
3 semplici oggetti di legno; quanto detto.
3 gambo di sedano; Con molta probabilità i bambini © Freepik.com
3 colorante alimentare; avranno nominato alcune o tutte le parti principali dell’al-
3 contenitori trasparenti; bero, quindi cogliamo l’occasione per correggere o inte-
3 legumi secchi; grare la nomenclatura: radici, tronco, rami, foglie.
3 gomitolo di lana o di fettuccia. Se le radici non dovessero essere nominate, facciamo no-
Se a scuola disponiamo di un’aula immersiva utilizzia- tare noi quelle visibili dall’esterno e con alcune domande
mola proiettando sulle pareti le immagini di un parco o guidiamo a comprendere che
di un bosco con tanti alberi diversi e proponendo in que- queste “estensioni” dell’al-
sta stanza alcune delle attività suggerite nel laboratorio. bero provengono da sotto il
terreno e lo aiutano a restare
A passeggio tra gli alberi ben fermo funzionando come
Accogliamo i bambini nell’angolo opportunamente alle- dei piedi. Aggiungiamo inol- © Freepik.com

24 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 232