Page 13 - Progetto Tre-Sei- Novembre 232- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

MATERIALI DELLA NATURA

di Claudia GATTELLA

Piccoli, rotondi, appuntiti e colorati

protagonisti di questo mese sono i sassi, elementi na- I nostri nomi nella pietra
I turali che si prestano a essere utilizzati in svariati gio- Proponiamo un gioco da fare con i bambini di cinque
chi e attività. anni. Per ognuno reperiamo tanti sassi quante sono le
lettere del suo nome, scriviamole su di essi e consegnia-
moli al bambino. Invitiamo, quindi, ciascuno a comporre
il proprio nome con i sassi a disposizione. Durante l’at-
tività giriamo tra i tavoli e offriamo il nostro sostegno in
caso di necessità.

Giochiamo con i sassi
Proponiamo alcuni giochi da fare con i materiali protago-
nisti di questo mese.
3 DOMINO
Scegliamo ventotto sassi di forma allungata e tracciamo
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su ciascuno una riga verticale che lo divida in due. In
Mandala di sassi ogni metà disegniamo una forma geometrica a scelta tra
I primi segni grafici prodotti dai bambini hanno alcune cerchio, quadrato e triangolo alternando a piacere tre co-
somiglianze con i mandala, disegni geometrici a struttura lori (come giallo, rosso e blu) facendo in modo che siano
concentrica. Lavorare su queste rappresentazioni avvalen- possibili degli appaiamenti: ad esempio, cerchio giallo e
dosi di sassi di piccole e medie dimensioni consente di triangolo rosso su un sasso, triangolo rosso e quadrato blu
esercitare la motricità fine e sviluppare il senso estetico. su un altro, ecc. In questo modo avremo realizzato le tes-
Rechiamoci nel giardino della scuola e suddividiamo i sere di un domino con cui i bambini potranno divertirsi.
bambini in gruppi da cinque componenti invitando ogni 3 IL MIO SASSOLINO
team a raccogliere sassi con diverse caratteristiche: arro- I sassolini sono tutti uguali? Assolutamente no, se si toc-
tondati, aguzzi, piccoli, medi, grigi, a righe, ecc. Se non cano ed esaminano con attenzione. Mettiamo a disposi-
fosse possibile svolgere l’attività in giardino, esortiamoli zione su un tavolo cinque sassi che presentino caratteri-
per tempo a raccogliere dei sassi insieme alle proprie fa- stiche palesemente differenti: uno appuntito, uno rotondo,
miglie e a portarli a scuola. uno allungato, uno grande, uno piccolo… Organizziamo i
Al termine, raduniamo il gruppo sezione in cerchio e di- bambini in gruppi da cinque e invitiamo un team per volta
sponiamo i sassi in diverse ciotoline, dividendo il mate- a giocare. Esortiamo ogni componente a scegliere uno tra
riale secondo i criteri scelti. Tracciamo un cerchio sul ter- i sassi a disposizione e a studiarlo per bene, manipolan-
reno con un bastone e invitiamo tutti i gruppi a comporre dolo. Dopodiché, facciamo mettere le pietre sul tavolo,
un mandala con i sassi creando simmetrie e algoritmi. Se bendiamo un bambino alla volta (se non dovesse sentirsi
non fosse possibile realizzare l’attività all’esterno, faccia- a suo agio, invitiamolo a chiudere bene gli occhi) e solle-
mola eseguire in aula disegnando il cerchio su un cartel- citiamolo a individuare il sasso prescelto utilizzando solo
lone. il tatto. Riuscirà a riconoscere la sua pietra?

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