Page 18 - Progetto Tre-Sei- Novembre 232- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

4 PERCORSO – Mago Silenzio e Mago Rumore

anni I discorsi e le parole ● Immagini, suoni, colori

MAGO SCACCIA MAGO

CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
di Annalisa DELL’ANNO, Domenica IANNOTTA, Cristina SALI e Barbara SCARPELLI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino: MAGO SILENZIO E MAGO RUMORE
• riconosce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura con
la creatività e la fantasia;
• comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie
possibilità che il linguaggio del corpo consente; MAGO SCACCIA MAGO
• scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e
produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Interpretazione dei due Esplorazione delle
I discorsi e le parole personaggi mediatori sonorità prodotte con il
• Drammatizzare semplici situazioni. Mago Silenzio e Mago corpo attraverso la body
percussion
Rumore
• Sperimentare la capacità di ascolto.
Immagini, suoni, colori
• Interpretare con il corpo situazioni sonore. Attività a coppie per Produzione di suoni
scoprire modalità di con il corpo, la voce e gli
RISORSE OCCORRENTI ascolto verso sé stessi e oggetti e interpretazione
Dispositivo per la riproduzione di video, bastoncini di legno, gli altri con il corpo
colla, forbici, due fogli di cartoncino di grandi dimensioni (uno
bianco e uno viola), carta dorata, plastificatrice, vari oggetti da
utilizzare per produrre suoni (ad esempio contenitori, coperchi,
bastoncini, bicchieri di plastica rigida, cucchiaini di metallo, fogli
di carta da forno), foulard, nastri colorati.

INPUT
INPUT more. Presentiamo dunque i due per- da mago a misura di bambino dei
sonaggi mediatori del percorso: mo- colori delle tuniche di Mago Rumore
Che mago c’è? striamo i due burattini che avremo e Mago Silenzio: per ogni cappello
Scegliamo un breve cartone animato realizzato in precedenza ritagliando procuriamoci due fogli di cartoncino
che supponiamo possa piacere ai le figure del cartamodello n. 1 e in- di grandi dimensioni, uno bianco e
bambini e avviamone la riprodu- collando ciascuna su un bastoncino uno viola. Tracciamo un semicerchio
zione. A un certo punto, durante la di legno. Diciamo ai bambini che del raggio di circa 25 cm sul primo
visione, togliamo l’audio di nascosto quando Mago Rumore interviene foglio e, dopo averlo ritagliato, arro-
e, senza dir loro nulla, riattiviamolo (prendiamo il mago con la tunica toliamolo per formare un cono, che
poco dopo. Ripetiamo l’operazione viola) si sentono voci, suoni e ru- fisseremo con la colla. Alla base del
più volte e, al termine del filmato, mori, mentre con Mago Silenzio (il cono realizziamo delle frange di circa
avviamo una conversazione per in- mago vestito di bianco) non si sente 1 cm e pieghiamole verso l’esterno.
dagare quanto accaduto: nulla! La sua magia ci immerge nel Sull’altro foglio disegniamo due cer-
4 Che cosa è successo secondo voi silenzio… chi concentrici, di cui il più piccolo
durante la visione del cartone? con lo stesso diametro del cono. Ri-
Prima si sentivano le voci e i ru- tagliamo seguendo i bordi del cer-
mori, poi più nulla… Potrebbe trat- FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO chio esterno ed eliminiamo quello
F
tarsi di una magia? interno per ottenere un anello. In-
Introduciamo dunque la fantastica Io sono il mago filiamo quest’ultimo sul cono e fis-
possibilità che siano intervenuti due del... siamolo alle frange con della colla.
maghi di nostra conoscenza, che si I discorsi e le parole Decoriamo i cappelli realizzati con
fanno i dispetti fra loro e si fanno stelline e piccole lune che avremo ri-
chiamare Mago Silenzio e Mago Ru- Prepariamo in anticipo due cappelli cavato da fogli di carta dorata.

56 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 232