Page 16 - Progetto Tre-sei- Febbraio235- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

3 PERCORSO – Animali in musica

anni Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento

LEONI E TARTARUGHE

di Giulia ZAMBONELLI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
• sviluppa il senso dell’identità personale; ANIMALI IN MUSICA
• vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il poten-
CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
ziale comunicativo ed espressivo;
• prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali LEONI E TARTARUGHE
e motori, li applica nei giochi individuali e di gruppo.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Riconoscimento delle affinità
Il sé e l’altro con i personaggi di una storia
• Comprendere l’unicità di ciascuno.
Il corpo e il movimento
Osservazione di immagini
• Sperimentare movimenti a ritmo di musica. di leoni e tartarughe e riflessione
• Rispettare le regole in un’attività di gruppo. sull’unicità di ciascuno

RISORSE OCCORRENTI
Nastro adesivo di carta, cuscini, coperte, dispositivo per ripro- Decorazione di un carapace
durre musica, plastificatrice, materiale di recupero (carta colorata da donare a un compagno
di diversa tipologia, fili, scampoli di stoffa…), forbici, colla vini-
lica, attrezzi per l’attività motoria (cerchi ginnici, tappetino…), Danza su brani ispirati
tartaruga di peluche, cartoncino bianco e giallo, nastro, scatola, al leone e alla tartaruga
materiale per colorare (matite, pennarelli, acquerelli, tempere),
elastici.
Giochi motori cooperativi

FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO
INPUT
INPUT Accogliamo le ipotesi, senza svelare F
la soluzione giusta. Poi chiediamo a
Orme in sezione ciascuno di posizionarsi su un paio La storia del leone
Stampiamo più copie del cartamo- di impronte e di osservarle bene. Vladimiro
dello n. 1 in modo che ci sia una A questo punto invitiamo tutti ad Il sé e l’altro
coppia di impronte, di leone o di accucciarsi come se fossero den-
tartaruga di terra per ogni bam- tro una scatolina e a uscirne solo Raduniamo i bambini in cerchio in
bino, poi attacchiamole sul pavi- quando sentiranno il nome dell’a- un angolo dell’aula sezione confor-
mento dell’aula sezione con del na- nimale a cui, secondo loro, appar- tevole, allestito con cuscini e coperte,
stro adesivo di carta. tengono le impronte sulle quali si e lasciamoli liberi di scegliere la posi-
Accogliamo i bambini e lasciamoli trovano. zione più comoda. Leggiamo loro la
liberi di girare per lo spazio con l’in- Quindi diciamo: storia in rima Il leone Vladimiro che
vito a non staccare i fogli dal pa- 3 Dalla scatolina esce un ser- voleva essere una tartaruga.
vimento e provare a indovinare a pente…
quali animali appartengono le im- Facciamo rannicchiare nuovamente C’era una volta, nella sa-
pronte. chi si è alzato con la frase: vana lontana,
Possiamo aiutarli dando loro piccoli 3 Scatoline chiuse! un leone che stava sempre nella sua
indizi come: Nominiamo anche gli animali pro- tana.
3 È un animale grande. prietari delle impronte e alla fine Si chiamava Vladimiro e non era con-
3 È verde. del gioco sveliamo che le orme ap- tento,
3 Ha il pelo. partengono al leone e alla tartaruga. perché, invece che veloce, andava

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