Page 18 - Progetto Tre-sei- Febbraio235- 2024/2025- Demo Rivista cartacea
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3 Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento
anni
prio questo rende ognuno unico. Per- miamo delle coppie ed esortiamo i 3 una parte tratteggiata in cui do-
ciò la differenza arricchisce il gruppo bambini a scambiarsi i carapaci di- vranno saltare;
sezione di tante bellezze differenti. cendosi anche il potere associato. 3 una linea ondulata dove dovranno
strisciare.
© Freepik.com © Freepik.com Possiamo introdurre anche elementi
da scavalcare o sotto i quali passare,
a seconda dello spazio e degli arredi
CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
che abbiamo a disposizione.
Organizziamo il gruppo sezione a
coppie e affidiamo alla prima il pu-
pazzo della tartaruga, che dovrà es-
A ognuno il suo sere trasportato dal team per tutta la
carapace! durata del percorso senza farlo ca-
Il sé e l’altro Le olimpiadi degli dere. Alla fine del tragitto i bambini
animali troveranno una scatola dove riporre il
Consegniamo a ogni bambino un Il corpo e il movimento peluche, che noi consegneremo alla
cartoncino bianco su cui avremo di- coppia successiva.
segnato un ovale. Mettiamo a dispo- In uno spazio ampio, come il salone Il secondo gioco è la staffetta del le-
sizione vari materiali: carta colorata o la palestra, chiamiamo a raccolta one: tracciamo un percorso con quat-
di diverse tipologie, fili, scampoli di i bambini. Raccontiamo loro che il tro tappe che assoceremo a diversi
stoffa… Inoltre forniamo forbici e leone Vladimiro ci ha invitati a par- atteggiamenti dell’animale:
colla vinilica. Invitiamo ciascuno a tecipare alle olimpiadi degli animali, 3 camminata in questo tratto
trasformare la forma sul foglio in un una serie di giochi motori dove i par- prevediamo diversi cambi di di-
carapace speciale da donare a un tecipanti devono collaborare per rag- rezione;
compagno, il quale grazie al dono giungere il traguardo. 3 balzo collochiamo più cerchi
acquisirà un superpotere. Il primo gioco è un percorso con la ginnici consecutivi o dei piccoli
Lasciamo che ognuno incolli i ma- tartaruga, di cui ci saremo procurati ostacoli da superare;
teriali seguendo la propria fantasia; un peluche. Allestiamo il percorso 3 corsa segniamo il punto di ini-
intanto passiamo tra i bambini per tracciandolo sul pavimento con il zio dello scatto e il punto di arrivo;
chiedere a ognuno quale super potere nastro adesivo di carta; prevediamo: 3 rotolamento collochiamo a
darà il carapace che sta decorando. 3 una linea continua dove i bambini terra un tappetino.
Quando tutti hanno terminato for- dovranno camminare; Organizziamo i bambini in gruppi da
SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA – Riferimenti per la rilevazione delle competenze
INDICATORI PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA
Traguardi per lo sviluppo Competenze al termine
Sì No In parte delle competenze della scuola dell’infanzia
• Coglie le differenze tra sé e Il bambino:
Il sé e i compagni. • Si esprime in modo per-
l’altro • sviluppa il senso dell’identità perso-
nale. sonale, con creatività e
partecipazione.
• Adegua il movimento alla Il bambino: • Ha un positivo rapporto
musica ascoltata. • vive pienamente la propria corpo- con la propria corpo-
• Collabora con i compagni reità, ne percepisce il potenziale co- reità.
Il corpo e il nei giochi di movimento. municativo ed espressivo; • Ha iniziato a ricono-
movimento • prova piacere nel movimento e spe- scere le regole del com-
rimenta schemi posturali e motori, portamento nei contesti
li applica nei giochi individuali e di privati e pubblici.
gruppo.
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