Page 23 - DEMO Un mondo di numeri classe 1

lato, la consapevolezza del tipo di azioni mentali che essi dovranno interiorizzare,
e dall’altro la ricerca di tutti i possibili accorgimenti per rendere queste loro prime

“passeggiate” divertenti, stimolanti, piene di sorprese e di magia...
È fondamentale suscitare in loro la voglia di continuare il viaggio!

Non è un caso che in questa guida tutti gli argomenti vengono introdotti con sche-
de gioco o schede laboratorio; come dice Bruner , esistono tre sistemi di rappre-
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sentazione dell’informazione:
• mediante manipolazione e azione;

• mediante organizzazione percettiva e immagine;
• mediante apparato simbolico.
Il normale decorso dello sviluppo intellettuale procede dalla rappresentazione atti-

va attraverso quella iconica, alla rappresentazione simbolica della realtà: questo ci
induce a ritenere che la migliore progressione possibile nell’apprendimento segua
proprio questa direzione.

1.3 un ventagLio di attività
Senza alcuna pretesa esaustiva, presentiamo un ventaglio di attività da proporre
fin dai primi giorni di scuola: dopo le consuete schede d’ingresso per la verifica dei

prerequisiti, si parte con proposte gioco e proposte laboratorio e solo gradualmen-
te si arriva a schede operative individuali, diversificandone il livello grazie a schede
di recupero e schede di potenziamento.

4. Jerome S. Bruner, Verso una teoria dell’istruzione, Armando editore, Roma 1967

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