Page 7 - Nuovo Gulliver News - Aprile 2023 - CL2 - Matematica

2 ª

Matematica

A questo punto, domandiamo:

4 Quale termine usiamo per dire quanta acqua c’è in una bottiglia?
Attendiamo finché emerge la parola litro, poi mostriamo una ca-

raffa della capacità di 1 litro che ci saremo procurati per tempo.

Portiamo in aula anche altri recipienti e invitiamo i bambini a ipo-

tizzare se ognuno ha una capacità maggiore o minore di 1 litro.

Verifichiamo di volta in volta le ipotesi dei bambini versando il li-

quido dei recipienti nella caraffa da 1 litro. Proponiamo infine l’at-

tività scaricabile dal sito (clicca qui per vederne l’anteprima) da

correggere collettivamente.

I sacchi

Torniamo sulla sfida 2 e chiediamo a ciascuno in base a quale cri-

terio durante il gioco ha scelto l’oggetto da inserire nel sacco per

far vincere la propria squadra. Grazie a questo confronto collet-

tivo e alla dimostrazione tramite esempi, affrontiamo la miscon-

cezione per cui si è portati a pensare che un oggetto più grande

è più pesante.

Guidiamo a comprendere che tra due oggetti di materiale molto

diverso, come un pezzo di polistirolo e una biglia di metallo, è

semplice individuare il più pesante, ma che è più complicato ca-

pire quale squadra ha il sacco più pesante.

Domandiamo quindi come possiamo verificare le stime sulla vit-

toria. Se non emerge dai bambini, suggeriamo che c’è uno stru-

mento che permette di misurare il peso di elementi e quindi di

confrontarli: la bilancia. Chiediamo a tutti se ne hanno viste e uti-

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