Page 12 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

Laboratorio

di Emanuela PROVENZANI
Insegnante di scuola primaria ed esperta in
tecnologie per la didattica

Costruiamo una macchina ad aria
Costruiamo una macchina ad aria

on l’attività proposta in questo numero, adatta ad come oggetto la parola “propulsione”, chiedendo ai
Calunni di classe terza, andiamo alla scoperta del bambini:
terzo principio della dinamica, noto anche come terza 4 Avete mai sentito questa parola?
legge di Newton o principio di azione e reazione. La for- 4 In quale occasione?
mulazione più semplice ed essenziale di questo principio 4 Sapete cosa significa?
è quella secondo cui «A ogni azione corrisponde una re- Raccogliamo le risposte e confrontiamole con le definizioni
azione uguale e contraria», mentre quelle dei testi scien- fornite da dizionari e/o motori di ricerca. Una volta giunti
tifici sono un po’ più elaborate, come ad esempio: «Se un alla definizione corretta, informiamo gli alunni che co-
corpo A esercita una forza su un corpo B il corpo B reagi- struiremo una macchina che si muoverà grazie alla pro-
sce sul corpo A con una forza che ha la stessa intensità e pulsione dell’aria che esce da un palloncino.
direzione, ma il verso opposto». A questo punto chiediamo ai bambini di predisporre sul
La costruzione e la messa in azione di una “macchina ad banco i materiali e guidiamoli nella costruzione della loro
aria”, ossia una macchina che si muove con l’aria (v. fi- macchina, seguendo la procedura indicata nel sito mygul-
gura n. 1), consentirà ai FIGURA n. 1 - Macchina ad aria liver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22.
bambini di comprendere Terminata la costruzione chiediamo ai bambini (due o tre
il concetto che sta alla per volta) di soffiare nella cannuccia per gonfiare il pal-
base del principio in que- loncino e di mettere alla fine un dito sul buco della can-
stione, oltre che sperimen- nuccia stessa per evitare di far uscire l’aria; poi invitia-
tare concretamente l’esi- moli a posizionare le macchine sul pavimento, a togliere
stenza dell’aria. il dito che impedisce la fuoriuscita dell’aria e a osservare
Qualche giorno prima di ciò che succede.
iniziare l’attività procu- Avviamo una discussione chiedendo ai bambini di riferire
riamoci per ciascun bam- il risultato delle loro osservazioni su quanto è successo
bino (oppure chiediamo e di formulare ipotesi sulle cause che hanno prodotto
ai bambini di procurarsi) i il movimento della macchina. Alla fine, eventualmente
seguenti materiali: aiutandoci con il video reperibile al link https://youtu.
– 2 bastoncini di legno per alimenti; be/9wN26Ty7ecE (fino al minuto 2:49), evidenziamo la
– un cartoncino della dimensione di una cartolina; spiegazione corretta; l’aria uscita dal palloncino ha ge-
– 4 tappi di bottiglia (con foro centrale); nerato una reazione contraria che ha spinto la macchina
– un palloncino; nella direzione opposta.
– una cannuccia; In seguito potremo ripetere l’esperienza rendendo l’atti-
– nastro adesivo. vità più creativa e divertente, con la ricerca di supporti di-
Diamo inizio all’attività con una conversazione avente versi dal cartoncino per costruire il corpo della macchina.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 11