Page 9 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

Costituzione a scuola

di Carlo MARCONI
Docente di scuola primaria e autore di libri
di filastrocche per bambini

Libertà e rispetto degl
Libertà e rispetto degli altrii altri

ella Costituzione sono molti i riferimenti alla o, me- UN PERCORSO PER COMPRENDERE L’UTILITÀ
Nglio, alle libertà: nell’articolo 3 si dichiara che è DELLE REGOLE
compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli che li- Chiediamo ai bambini di esprimere il proprio pensiero e
mitano la libertà e l’eguaglianza dei cittadini; l’articolo raccontare le proprie esperienze, invitandoli a scriverle
10 assicura il diritto d’asilo allo straniero a cui sono ne- sul quaderno:
gate le libertà democratiche garantite ai cittadini dalla no- – Secondo me, la libertà è…
stra Costituzione; all’articolo 13 si afferma che «la libertà – A casa sono libero di…
personale è inviolabile». E ancora: l’articolo 15 riguarda – A scuola mi sento libero quando…
la libertà di corrispondenza, il 16 quella di movimento, – A scuola, però…
il 17 quella di riunione pacifica, il 18 quella di associa- Lasciamo un quarto d’ora di tempo per permettere a tutti
zione, il 19 quella di religione e il 21 quella di pensiero di completare il lavoro. In seguito apriamo uno spazio di
e di espressione. conversazione, invitando gli alunni a condividere i pen-
In questo articolo affrontiamo il tema della libertà sieri espressi, e trascriviamo sulla lavagna le risposte più
personale in relazione alle libertà altrui: esiste una libertà significative, separando le situazioni di benessere da quelle
assoluta? Essere liberi significa poter fare tutto ciò che si che evidenziano elementi di criticità.
vuole? «Se ciascuno di noi vuole essere libero – scrive In una classe quarta in cui è stata proposta questa attività è
Gherardo Colombo – vuol dire che tutti vogliono essere emerso che uno dei momenti in cui i bambini si sentivano
liberi. Come si fa a essere liberi tutti, ma proprio tutti, e liberi e felici era l’intervallo in cortile: alcuni giocavano a
allo stesso modo? Si fanno delle regole. Se si rispettano calcio nel campetto, altri a palla prigioniera; un gruppetto
le regole che consentono a tutti di fare le stesse cose che raccoglieva sassolini, foglie e rametti per costruire piccole
possono fare gli altri, si è liberi, altrimenti no.» Il piccolo casette o per allestire un banco da mercato.
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Stefano osserva che «ognuno è libero di circolare, andare Gli elementi di criticità evidenziati sono stati diversi: la
in macchina, ma se passa con il semaforo rosso, può classe aveva un solo pallone che veniva conteso da chi
provocare un incidente. Allora le regole ci sono per il bene voleva giocare a calcio e da chi invece preferiva giocare
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di tutti.» La risposta alle domande poste all’inizio sta a palla prigioniera; il campetto da calcio era lo spazio più
dunque nell’adozione di regole che definiscano i doveri ambito e spesso volevano giocarvi anche gli alunni della
di collaborazione e di solidarietà che permettono a quarta parallela; c’erano bambini che iniziavano un gioco
ciascuno e a tutti di godere dei propri diritti. e poi abbandonavano, lasciando sguarnita una delle squa-
dre e mettendo così in difficoltà i compagni.
Si è perciò deciso di concordare delle regole per tentare
di superare queste difficoltà.
1. Colombo G., Sarfatti A. (2009), Sei Stato tu? La Costituzione attraverso
le domande dei bambini, Salani Editore, Milano. Si è stabilito di utilizzare il pallone alternando le attività: un
2. Lodi M. (a cura di) (2018), Costituzione. La Legge degli Italiani, Casa
delle Arti e del Gioco, Drizzona (CR). giorno il calcio e il giorno successivo la palla prigioniera.

8 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022