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Matematica

evidenziare i lati, i vertici, gli angoli e cambiato direzione? Giro intorno!
le diagonali utilizzando colori diversi; I bambini risponderanno che hanno Mostriamo alla LIM la situazione pro-
successivamente, avviamo una con- svoltato sia a destra sia a sinistra nella blematica della figura n. 2.
versazione attraverso cui definire gli figura a forma di L e in quella a stella.
FIGURA n. 2
elementi evidenziati, con la richiesta Diciamo loro che i poligoni possono La maestra chiede a Mara e a
di riportare la definizione emersa sotto essere di due tipi: se percorrendo il Paolo di colorare di azzurro il
ai disegni realizzati. confine si cambia direzione alternando perimetro del quadrato. Chi ha svolto
destra e sinistra il poligono è concavo; l’esercizio in modo corretto?
Lato  segmento che costituisce un se invece si percorre il confine cam- Mara Paolo
confine della figura. biando direzione sempre nello stesso
Vertice  punto d’incontro di due lati
consecutivi; solitamente si indica con senso, il poligono è convesso. Una
la lettera maiuscola. volta tornati in aula, sperimentiamo
Angolo  parte di piano compresa tra questa differenza facendo riportare sul
due lati consecutivi. quaderno le figure tracciate in palestra
Diagonale  segmento che unisce
due vertici non consecutivi della fi- e chiedendo di prolungarne i lati: se Accogliamo le risposte dei bambini e
gura. il poligono contiene i prolungamenti guidiamo una conversazione volta a
dei suoi lati, è concavo; se non li con- distinguere perimetro e area, per giun-
Facciamo notare che nei poligoni il tiene, è convesso. Per verificare che i gere alle relative definizioni.
numero dei lati, dei vertici e degli an- bambini abbiano compreso la classi-
goli coincide sempre. In seguito, con- ficazione, proponiamo l’attività n. 2. Il perimetro è la misura della linea
segniamo in copia a ciascuno la figura spezzata che delimita la regione in-
FIGURA n. 1 terna della figura, cioè è la misura del
scaricabile dal sito mygulli-
confine; l’area, invece, è la misura
ver.it, Nuovo Gulliver News della superficie interna delimitata dal
a.s. 2021-22, in cui sono perimetro.
rappresentati alcuni poligoni. Invi-
tiamo gli alunni ad analizzare le figure Nella situazione-problema proposta
circa lati e angoli. I bambini noteranno ha quindi ragione Paolo perché ha ri-
che alcuni poligoni hanno tutti i lati e passato il contorno della figura, men-
gli angoli uguali fra loro, ad esempio ATTIVITÀ n. 2 tre Mara ne ha colorato la superficie.
il quadrato. Chiediamo di individuarli 1. Circonda solo i poligoni convessi. Chiediamo ai bambini come possiamo
e di colorarli nella figura, poi diciamo effettuare la misurazione di perime-
alla classe che questi poligoni si di- tro e area. Orientiamo gli interventi
cono regolari. in modo da rilevare che occorre con-
tare i quadretti.
Concavo o convesso? Gli alunni capiranno facilmente che il
Rechiamoci in palestra con la classe e perimetro si calcola contando un lato
disegniamo a terra con del nastro ade- 2. Colora di giallo i poligoni concavi e dei quadretti del contorno (due negli
sivo i poligoni della figura n. 1. Invi- di verde quelli convessi. angoli), mentre l’area contando i qua-
tiamo i bambini a turno a percorrere dretti che formano la figura; a questo
i lati dei poligoni, quindi chiediamo: punto potranno quantificare perimetro
4 Una volta giunti sui vertici, avete e area della figura nella situazione-
sempre svoltato a destra (oppure a problema.
sinistra) per percorrere il lato suc- Per consolidare la capacità di calcolo
cessivo? In quali poligoni avete di perimetro e area dei poligoni, pro-

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 125