Page 128 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

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ª
Matematica

primo e nel secondo triangolo gli an- completare la tabella di classifica- cludiamo che:
goli sono tutti acuti, nel terzo ci sono zione. Successivamente, formiamo 3 un triangolo equilatero può essere
un angolo ottuso e due acuti, nel delle coppie o dei piccoli gruppi e solo acutangolo;
quarto un angolo retto e due acuti. Po- proponiamo il gioco “Possibile o im- 3 un triangolo isoscele può essere
trebbero invece trovare qualche diffi- possibile?”. I team dovranno disegnare acutangolo, rettangolo o ottusan-
coltà a riconoscere l’angolo retto i triangoli da noi indicati di volta in golo;
dell’ultimo triangolo perché ha il ver- volta, oppure scrivere che è impos- 3 un triangolo scaleno può essere
tice in alto. Distribuiamo in copia a sibile farlo qualora la richiesta non acutangolo, rettangolo o ottusan-
ciascuno la figura n. 5, invitando tutti possa essere soddisfatta (ad esempio, golo.
a verificare le loro supposizioni Disegnate un triangolo equilatero ret- Scaleno Isoscele Equilatero
sull’ampiezza degli angoli attraverso tangolo). I team che svolgono corret-
l’uso del goniometro e a compilare la tamente la consegna ottengono un acutangolo
tabella scaricabile dal sito mygulliver. punto. Facciamo in modo che durante rettangolo
it, Nuovo Gulliver News a.s. il gioco emergano tutte le combina-
2021-22, lasciando da parte zioni di lati e angoli (triangolo equi- ottusangolo
la colonna in cui occorre in- latero rettangolo, triangolo isoscele
dicare la tipologia di triangolo. rettangolo, triangolo isoscele acutan- Il triangolo rettangolo
Al termine, formalizziamo la classifi- golo…) così che i bambini scoprano Consegniamo a ciascun bambino un
cazione dei triangoli in base agli an- quelle impossibili. Al termine, con- cartoncino con la richiesta di dise-
goli con la richiesta di riportarla sul gnare e di ritagliare un triangolo ret-
quaderno. FIGURA n. 5 tangolo, poi invitiamo gli alunni a
F spostarlo sul banco in modo che i lati
C I
Un triangolo con tre angoli acuti si dell’angolo retto non siano sempre pa-
dice acutangolo. 1 2 ralleli a due bordi del banco, così da
Un triangolo con un angolo ottuso si 3
chiama ottusangolo. A B D E G H imparare a riconoscerlo in ogni posi-
Un triangolo con un angolo retto si N Q zione. Quindi chiediamo:
dice rettangolo. 4 Come sono tra loro i lati che for-
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mano l’angolo retto?
A questo punto gli alunni potranno L M O P I bambini ricorderanno dal percorso

ATTIVITÀ n. 3 del mese precedente che sono perpen-
1. Osserva i triangoli e colora in verde quelli equilateri, in giallo quelli isosceli e in dicolari; specifichiamo che nel trian-
rosso quelli scaleni. golo rettangolo si chiamano cateti,
mentre il lato non adiacente all’angolo
retto si chiama ipotenusa.
Proponiamo quindi l’attività n. 4 e
2. Completa la tabella.
come attività di verifica la scheda n. 1.
LUNGHEZZA DEI SI PUÒ COSTRUIRE IL TRIANGOLO? TIPO DI
LATI Sì No TRIANGOLO ATTIVITÀ n. 4
In ogni triangolo indica in ros-
7 cm, 7 cm, 15 cm ……………………
so l’angolo retto, poi ripassa in
5 cm, 14 cm, 7 cm …………………… verde il cateto maggiore, in giallo il
9 cm, 9 cm, 9 cm …………………… cateto minore e in viola l’ipotenusa.
15 cm, 10 cm, 15 cm ……………………
7 cm, 18 cm, 16 cm ……………………
11 cm, 11 cm, 11 cm ……………………

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 127