Page 87 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

3 ª Inglese

in inglese: loro di sottolineare gli aggettivi qua- FASE della CONCLUSIONE
4 What is different about the elephants lificativi presenti. Poi, controlliamo
at the beginning of the story? (They insieme l’esattezza dell’esercizio. In Let’s Recap!
don’t have a trunk, but a little nose.) seguito, facciamo piegare a metà in Proponiamo agli alunni di ricostru-
4 What does Little Elephant want to verticale una pagina del quaderno in- ire la storia dell’elefantino curioso se-
know? (What the crocodile has for vitando gli alunni a intitolare la co- guendo le 5 Ws, alle quali aggiungiamo
dinner.) lonna di sinistra “Adjectives” e a tra- “How?” (Come?). Domandiamo:
4 What animal lives at the river? (The scrivervi gli aggettivi sottolineati nel 4 Who is the story about? (A little
crocodile.) chant, uno sotto l’altro. Facciamo tito- curious elephant and how elephants
Al termine, per ampliare il lessico dei lare la colonna di destra “Opposites” got their trunks.)
bambini avviamo un brainstorming e sollecitiamo gli alunni a trovare per 4 Where did the story take place? (In
chiedendo loro di dirci quello che ciascun aggettivo il suo contrario. Ac- Africa, near the Limpopo River.)
sanno degli animali protagonisti della cettiamo anche risposte in italiano e 4 When did the story take place?
vicenda. Appuntiamo tutte le parole/ traduciamole in inglese. Quindi, fac- (When the elephants had no
informazioni sulla lavagna e faccia- ciamo completare la colonna (v. figura trunks.)
mole ricopiare sul quaderno. n. 2). Successivamente, invitiamo i 4 What happened? (The little elephant
bambini a pensare ad altri animali e a went to look for the crocodile.)
The Elephant Chant trovare degli aggettivi adatti a descri- 4 Why did it happen? (Because
Proponiamo ai bambini un action verli e i loro contrari. he wanted to find out what the
chant sull’elefante da cantare sulla FIGURA n. 2 crocodile ate for dinner.)
base di “This Is the Way”. Recitiamo 4 How did it happen? (The crocodile
Adjectives Opposites
il seguente canto accompagnandolo caught the elephant by his nose; the
Long Short
con dei gesti e invitiamo i bambini a Big Little/Small nose became a trunk.)
osservarci e a ripetere le nostre azioni Fat Thin 4 What happened next? (All the
(testo completo scaricabile dal sito Short Tall elephants wanted a trunk.)
mygulliver.it, Nuovo Gulli- Small Big Al termine, consegniamo la scheda
Weak
Strong
ver News a.s. 2021-22). n. 1 come attività di verifica.
Inglese ª
The elephant has got one long trunk, WHOSE BODY PART IS THIS? scheda n. 1 3
one long trunk, one long trunk
Match pictures and words. Use Read the descriptions and write the names of the
The elephant has got one long trunk, different colours. animals. Then, match each description with the right
just like this (prolunghiamo il nostro picture.
naso con il braccio per simulare una This animal This animal is
Ear
proboscide) is small, with This animal is very big. It has
two wings and long, with a got small eyes
The elephant has got one big mouth, two legs. It has big mouth and and a very long
got an orange four short legs. nose, called a
one big mouth, one big mouth beak. It is the .......................... . trunk.
The elephant has got one big mouth, Tail It is the .......................... . It is the ........................... .
just like this (apriamo esageratamente
la bocca)
Trunk
Look and Find

Consegniamo ai bambini una copia
ciascuno del chant sull’elefante, or- COSA VERIFICARE: collega le parti del corpo degli animali proposti ai vocaboli corrispondenti; completa brevi descrizioni di animali in LS
e le associa alle immagini corrette.
ganizziamoli a coppie e proponiamo Letizia Maria Fossati © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Soluzioni disponibili nel sito mygulliver.it e nell’app Nuovo Gulliver News

86 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022