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1 ª Geografia

Collettivamente, stabiliamo quindi come rappresentare gli elementi

e tracciamone il disegno stilizzato sulla lavagna, ad esempio:

3 la tana una casetta con cerchietto nero al posto della porta;

3 la quercia un albero con chioma grande;

3 il cespuglio di fiordalisi un fiore blu;

3 il laghetto una forma a mo’ di fagiolo;

3 il prato di papaveri un fiore rosso;

3 la distesa di frumento una spiga gialla;

3 le foglie di edera una foglia verde.

Invitiamo poi gli alunni a riprodurli su cartoncini in formato A5,

che plastificheremo. Rechiamoci nuovamente in palestra, organiz-

ziamo i bambini in gruppi e chiediamo a ciascun team di ideare un

percorso combinando i cartellini-simbolo in modo originale, stabi-

lendo però come punto di partenza sempre la tana.

Invitiamo ogni componente del gruppo a impersonare il topolino

Federico e a eseguire il percorso realizzato verbalizzandolo in prima

persona (ad esempio: Vado avanti fino al prato di papaveri, giro a

destra e proseguo dritto fino alla quercia, ecc.).

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