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Geografia
Proponiamo come verifica la scheda n. 2, in cui è presente una si-
tuazione non nota: i bambini dovranno individuare alcuni elementi
all’interno della pianta di un ambiente non esaminato in aula ma
che comunque conoscono.
FASE della CONCLUSIONE
Il labirinto
Procuriamoci tanti coperchi di scatole da scarpe quanti sono gli
alunni e portiamoli in aula.
Consegniamone uno a ciascuno anticipando che serviranno per
costruire dei labirinti. Invitiamo tutti a stabilire il punto di par-
tenza e il punto di arrivo in corrispondenza di due spigoli.
Facciamo incollare a ogni bambino un disegno rappresenta-
tivo di se stesso nel punto di partenza, e un disegno del proprio
astuccio in quello di arrivo.
Quindi mettiamo a disposizione dei cartoncini in modo che cia-
scuno ritagli delle strisce che formeranno le pareti del labirinto.
Gli alunni dovranno avere ben chiaro il percorso da seguire
per uscire dal proprio labirinto perché dovranno disegnare dei
punti di riferimento e posizionarli in corrispondenza dei bivi o
di altre parti come tunnel, ponti, ecc. in modo da poter dare,
successivamente, indicazioni che sostengano i compagni nella
soluzione del gioco.
Supportiamo i bambini nel posizionamento dei pezzi sulla base di
cartone e fissiamoli con la colla a caldo.
NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 7