Page 109 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web
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        Proponiamo come verifica la scheda n. 2, in cui è presente una si-

        tuazione non nota: i bambini dovranno individuare alcuni elementi

        all’interno della pianta di un ambiente non esaminato in aula ma

        che comunque conoscono.







              FASE della CONCLUSIONE




            Il labirinto

        Procuriamoci tanti coperchi di scatole da scarpe quanti sono gli

        alunni e portiamoli in aula.

        Consegniamone uno a ciascuno anticipando che serviranno per

        costruire dei labirinti. Invitiamo tutti a stabilire il punto di par-

        tenza e il punto di arrivo in corrispondenza di due spigoli.

        Facciamo incollare a ogni bambino un disegno rappresenta-

        tivo di se stesso nel punto di partenza, e un disegno del proprio

        astuccio in quello di arrivo.

        Quindi mettiamo a disposizione dei cartoncini in modo che cia-

        scuno ritagli delle strisce che formeranno le pareti del labirinto.

        Gli alunni dovranno avere ben chiaro il percorso da seguire

        per uscire dal proprio labirinto perché dovranno disegnare dei

        punti di riferimento e posizionarli in corrispondenza dei bivi o

        di altre parti come tunnel, ponti, ecc. in modo da poter dare,

        successivamente, indicazioni che sostengano i compagni nella

        soluzione del gioco.

        Supportiamo i bambini nel posizionamento dei pezzi sulla base di

        cartone e fissiamoli con la colla a caldo.




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