Page 118 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

1 ª Matematica

Procediamo a realizzare i braccialetti, supportando lo scambio di

perline con delle domande guida come:

4 Se Michele ha sei perline, quante gliene servono per comple-
tare un altro braccialetto? Chi può dargliele?

4 Ora che Elisa ha dato quattro delle sue perline e gliene restano
due, quante ne deve avere il compagno con cui formerà la decina?

Consegniamo ora in copia l’attività n. 2 in cui i bambini dovranno

compiere raggruppamenti per ATTIVITÀ n. 2

dieci. Unisci con una linea le perline con-

fezionando braccialetti da 10, poi
Continuiamo, dopo la corre-
scrivi nel quadratino quante sono le
zione collettiva, a far giocare gli perline in totale.

alunni confezionando i braccia-

letti delle decine finché possi-

bile; poi tutti insieme contiamo

le decine ottenute, utilizzando

di nuovo la gestualità, ma sta-

volta girando nel verso oppo-

sto: partendo con le mani giunte

e aprendole a fine giro diremo

“1 decina corrisponde a… 10

unità!”. Quando avremo con-

tato dieci decine, corrispondenti

ai braccialetti di dieci bambini,

facciamo unire questi alunni in

un cerchio, il cerchio del cento,

poi proseguiamo contando gli

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