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Matematica

Mostriamo agli alunni il disegno che ci ha mandato Nova (v. figura

n. 3), poi organizziamo la classe in gruppi da tre o quattro alunni

ciascuno e, nel rispetto delle norme anti Covid-19, chiediamo loro

di drammatizzare la storia, utilizzando dei veri sassolini che forni-

remo a ogni gruppo (in alternativa, usiamo palline di carta).

FIGURA n. 3

Ci accerteremo così che tutti abbiano compreso la situazione de-

scritta e osserveremo le strategie di risoluzione messe in atto da

ogni team.

A questo punto forniamo a ciascun bambino un foglio su cui do-

vrà raccontare in “matematichese” lo scambio. Sarà importante

valorizzare le scritture matematiche che presentano il simbolo

uguale: 10 sassi piccoli = 1 sasso grande. Guidiamo la conversa-

zione in modo da sottolineare il parallelismo tra i sassi piccoli e le

perline unità, e tra i sassi grandi e i bracciali della decina.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 11