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ª
Matematica

Procediamo con la correzione collettiva, poi distribuiamo a cia-

scuno degli stecchini e invitiamo gli alunni a costruire, incollandoli

sul quaderno, alcuni poligoni diversi tra loro.

Prevediamo un momento di condivisione del risultato, in modo da

arrivare a una prima classificazione dei poligoni in base al numero

degli stecchini utilizzati, ossia relativamente al numero di lati.

Tre lati  triangolo

Quattro lati  quadrilatero
Cinque lati  pentagono

Sei lati  esagono
Sette lati  ettagono

Otto lati  ottagono
Nove lati  ennagono

Dieci lati  decagono
Dodici lati  dodecagono

A ciascuno il suo nome

Avviamo l’analisi degli elementi costitutivi dei poligoni, iniziando

dalle figure più semplici.

Facciamo disegnare sul quaderno un quadrato e un rettangolo,

poi esortiamo gli alunni a evidenziare i lati, i vertici, gli angoli e

le diagonali utilizzando colori diversi; successivamente, avviamo

una conversazione attraverso cui definire gli elementi evidenziati,

con la richiesta di riportare la definizione emersa sotto ai disegni

realizzati.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 3