Page 86 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

1 ª Italiano

sono rappresentate delle scene: i bambini dovranno scrivere chi

è il soggetto e cosa si può dire a riguardo (cosa fa, quali sono le

sue caratteristiche, ecc.).

Dopo aver lavorato in questo modo sull’elaborazione delle infor-

mazioni esplicite a partire da immagini, passiamo alla lettura di un

breve racconto (attività scaricabile dal sito mygulliver.it, Nuovo

Gulliver News a.s. 2021-22).

Incominciamo leggendone il titolo, In pericolo nella savana, e

chiediamo ai bambini di fare delle ipotesi su quanto ascolteranno.

Il lavoro sull’anticipazione permette al lettore di attivare le preco-

noscenze che gli serviranno per ancorare quanto letto a ciò che

già conosce. In questo modo, durante la comprensione del testo

gli alunni saranno parte attiva del processo.

All’inizio diamo la possibilità ai bambini di formulare qualsiasi tipo

di ipotesi, seguendo le suggestioni che il titolo offre loro, succes-

sivamente, però, cerchiamo di guidarli per non farli allontanare

troppo da quanto il titolo ci permette di capire.

A questo punto, consegniamo a ciascuno una copia dell’attività e

leggiamo a voce alta il testo riportato.

Al termine, svolgiamo collettivamente l’esercizio: non lasciamo

che i bambini diano semplicemente la risposta, ma esortiamoli a

motivarla. Procediamo allo stesso modo anche con un’altra atti-

vità scaricabile dal sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s.

2021-22: facciamo fare previsioni a partire dal titolo del brano,

poi leggiamolo e svolgiamo l’esercizio collettivamente.

Questa volta guideremo gli alunni a verificare se un’informazione è

presente o meno nel testo; l’attività sarà, inoltre, un’occasione per

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