Page 39 - Rivista Novembre 2021

INGLESE 1
ª

di Arianna CAPUTO

Roll and Count!

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno: LET’S COUNT!
• comprende brevi e semplici istruzioni orali;
• esegue consegne e semplici compiti secondo le indicazioni
date in lingua straniera dall’insegnante, supportate dal lin-
guaggio corporeo e mimico. Story: The Crayons’ Numeri da 1 a 10
Book of Numbers
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO
• Ascoltare e comprendere.
• Comunicare oralmente. Bingo dei numeri

OBIETTIVI SPECIFICI
• Comprendere istruzioni pronunciate lentamente. Strutture:
• Ripetere per imitazione parole e brevi frasi per esprimere How many...?
quantità.
Realizzazione di un
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE libretto dei numeri
Matematica: i numeri da 1 a 10.

FASE dell’ATTIVAZIONE FASE dello SVILUPPO stessimo contando, in maniera tale che
i bambini possano associare il que-
Contiamo i colori Una storia colorata sito al suo significato. Se non dovesse

Portiamo in aula un astuccio con dei Proponiamo la visione della storia emergere la risposta (ten), riprendiamo
pennarelli dei seguenti colori: rosso, The Crayons’ Book of Numbers di il video e scorriamolo velocemente
giallo, blu, viola, verde, arancione, Drew Daywalt e Oliver Jeffers, repe- contando fino a dieci. Successiva-
rosa, nero, marrone e grigio. Mo- ribile al link https://www.youtube. mente, consegniamo la figura n. 1.
striamo l’oggetto ai bambini dicendo: com/watch?v=DTWOiTkE2Kg; se lo Indichiamo, uno per volta, i disegni e
“This is a pencil case. What’s in the riteniamo necessario possiamo rallen- per ognuno chiediamo: “What colour
pencil case? Coloured markers! This tare la velocità di riproduzione per fa- is the wizard/crocodile/sun… in the
is blue, etc.”. vorirne la comprensione. Al termine, book?”. Se gli alunni non ricordano
Chiediamo loro di intervenire e ripas- chiediamo: “Chi è Duncan?”. Acco- FIGURA n. 1
siamo prima i nomi dei colori già ap- gliamo le risposte e poi diciamo che
presi, poi aggiungiamo nuove tinte: Duncan è un bambino che ha perso
black, pink, brown, grey. i suoi pastelli a cera dopo aver colo-
Giochiamo con questi colori invitando rato. La storia ripercorre, quindi, i di-
gli alunni a prendere dal proprio astuc- segni fatti dal protagonista e, a mano
cio il pennarello della tinta che indi- a mano, tutti i pastelli vengono ritro-
cheremo; in seguito, proponiamo alla vati. Riguardiamo il filmato e, infine,
classe di contare i pennarelli presenti chiediamo: “How many crayons has
nell’astuccio. Diremo noi i numeri in Duncan got?”. Mentre poniamo la
inglese e li faremo ripetere. domanda mostriamo le dita come se

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