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Matematica

di scomporre i numeri e, nello stesso tempo,

di controllare la correttezza dei calcoli.

Eseguiamo sulla lavagna con l’aiuto dei bam-

bini una moltiplicazione in griglia, ad esempio

24 x 31. Chiediamo agli alunni di scomporre i

due numeri e intanto noi prepariamo una gri-

glia dove inseriremo in orizzontale e in verti-

cale le quantità dettate dalla classe.

Diciamo che gli spazi vuoti saranno riempiti

nei passaggi successivi, mentre nel cerchio

verrà scritto il prodotto finale.

Chiediamo di moltiplicare i numeri presenti

nella griglia come se si trattasse di una ta-

bella a doppia en-

trata (20 x 30, 20 x 1,

4 x 30 e 4 x 1).

Specifichiamo che è indifferente da che mol-

tiplicazione si inizia fra le quattro da svolgere.

Quindi facciamo sommare i prodotti sia nelle

due righe sia nelle due colonne.

Infine, è sufficiente sommare nuovamente i due

numeri ottenuti in orizzontale e in verticale e,

se si ottiene il medesimo valore, la moltiplica-

zione è stata eseguita correttamente.

Consegniamo ai bambini la scheda n. 4 per ve-

rificare se sanno gestire i passaggi nella casetta

e nella griglia della moltiplicazione.

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