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3 ª

Matematica

FIGURA n. 4
Scriviamo sulla lavagna 326 + ……… = 1 000

e mostriamo un procedimento per calcolare il

secondo addendo (v. figura n. 4). Invitiamo i

bambini a riflettere sui singoli passaggi, fino

a quando non diranno che:

nel primo passaggio sono stati scritti la

decina e il centinaio che seguono 326;

nel secondo sono state calcolate le diffe-

renze fra i diversi numeri e poi sono state

sommate fra loro;

nell’ultimo sono state scritte un’altra ad-

dizione e due sottrazioni ricavate dallo

svolgimento della prima operazione.

FIGURA n. 5 Possiamo rappresentare questa moda-

lità anche su una retta numerica muta (v.

figura n. 5) che permette di visualizzare

decina e centinaio successivi.

Mostriamo ai bambini i passaggi per ri-

solvere operazioni con questo strumento:

disegniamo la retta e collochiamo ai

due estremi il primo addendo e il nu-

mero corrispondente alla somma;

tracciamo delle curve di grandezze
differenti per rappresentare la posi-

zione della decina successiva e del

centinaio che segue;

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