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3 ª

Matematica

Per verificare che gli alunni sappiano cercare in un testo le infor-

mazioni adatte alle consegne, distribuiamo la scheda n. 1 (la mo-

dalità non nota sta nel dover discriminare se i dati si riferiscono a

uno solo fra due elementi o a entrambi).

La ricerca di analogie

Chiediamo ai bambini di osservare le seguenti operazioni che

avremo scritto sulla lavagna:

1 + 1 = 2;

10 + 10 = 20;

100 + 100 = 200.

Attendiamo che notino le analogie tra le tre addizioni, cioè che ne-

gli addendi e nelle somme sono sempre presenti le cifre 1 e 2, ma

con valori posizionali diversi e quindi corrispondenti a quantità dif-

ferenti. Facciamo rappresentare queste operazioni sull’abaco oriz-

zontale per permettere agli alunni

di rinforzare la comprensione del

valore posizionale e capire che, pur

utilizzando sempre gli stessi og-

getti (in questo caso i pallini) per

rappresentare le quantità, questi

cambiano valore a seconda di dove

vengono collocati sul foglio.

Proponiamo ai bambini di scrivere nel quaderno le analogie fra

addizioni partendo dalle decine (facciamoli cominciare da 20 e ar-

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