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3 ª Scienze

setto di terracotta capovolto. Facciamo quindi ripetere l’opera-

zione con tutti gli oggetti forniti (facciamo battere la biglia solo

con il martello).

Al termine, avviamo una conversazione e conveniamo che tutti

i materiali hanno risposto alle sollecitazioni in base alle proprie

caratteristiche: il legno e la terracotta, che si sono bucati e un

po’ scheggiati ma non si sono rotti, sono corpi rigidi; la plastica

e il vetro, che si sono rotti facilmente, sono corpi rigidi ma fra-

gili; il metallo e il sasso, che si scalfiscono appena, sono rigidi

e robusti.

Aggiungiamo che i materiali si possono classificare anche in base

al loro comportamento a contatto con i liquidi: se non lasciano

passare i liquidi (plastica, gomma) sono impermeabili, se li la-

sciano passare (legno, stoffa) sono permeabili.

Proprietà in ordine

Riorganizziamo la classe in gruppi e mettiamo a disposizione di

ogni team una siringa priva di ago, qualche piccolo sassolino

(che possa entrare nel tubicino della siringa) e un bicchierino

con 5 ml d’acqua.

Invitiamo i bambini, a turno, a mettere il sassolino nella siringa

e a tappare con un dito la parte in cui andrebbe l’ago; poi, fac-

ciamo ripetere l’esperimento con l’acqua al posto del sasso e, in-

fine, con la siringa “vuota”, ovvero riempita solo d’aria.

4 Avete potuto comprimere tutto?

Guidiamoli a riflettere sul fatto che, nonostante spingano con forza,

6 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021