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RELIGIONE CATTOLICA 3-4
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di Roberta BAZZI Roberta BAZZI e Anna Maria CALFUS Anna Maria CALFUS
I LIBRI DELLA BIBBIA
OBIETTIVI GENERALI
DI APPRENDIMENTO
• Identificare la Bibbia come libro
sacro per comprendere racconti da
collegare alla propria esperienza. Perché la Bibbia
OBIETTIVI SPECIFICI
• Conoscere la struttura e la compo-
sizione della Bibbia.
COSA VERIFICARE
Associa i racconti biblici ad Antico e
Nuovo Testamento.
Riordina la storia della Bibbia. FASE dello SVILUPPO Testamento e accanto a ciascuno la
relativa definizione.
POSSIBILI RACCORDI Sfogliando la Bibbia
CON ALTRE DISCIPLINE
Storia: il popolo ebraico; la diffusione Facciamo sfogliare una Bibbia e notare Impariamo giocando
del cristianesimo.
che nel gran numero di pagine da cui Organizziamo la classe in gruppi e
è composta si susseguono molti rac- consegniamo a ciascuno le tessere del
FASE dell’ATTIVAZIONE conti, la maggior parte dei quali è per memory della figura n. 2. Invitiamo i
noi ancora sconosciuta. Diciamo che team a riconoscere ogni episodio, ab-
Una storia di storie un fatto molto importante corrisponde binarlo al relativo titolo e individuarne
Facendo riferimento a quanto emerso al criterio di organizzazione dei rac- la collocazione (Antico o Nuovo Testa-
nel percorso di settembre (v. Nuovo conti; diamo la possibilità agli alunni mento). Poi facciamo bordare le carte
Gulliver News n. 242), invitiamo gli di fare delle ipotesi in merito, poi rive- con un colore per l’Antico Testamento
alunni a elencare su un foglio gli ar- liamo che il fatto centrale è la nascita e un altro per il Nuovo. Quindi, lascia-
gomenti propri del testo biblico, ad di Gesù. Distribuiamo in copia la fi- mole a disposizione della classe per
esempio Dio, vita di Gesù, preghiere, gura n. 1 da incollare sul quaderno al giocare a memory e memorizzare così
regole di comportamento, vita di per- centro di una pagina. i contenuti in modo ludico.
sonaggi che hanno creduto in Dio…
Proponiamo ai bambini un lavoro a FIGURA n. 1 Come una biblioteca
coppie nel quale i membri del team, Facciamo sfogliare nuovamente la
dopo aver condiviso quanto scritto, Bibbia, in modo che emerga che ogni
dovranno scegliere insieme e illu- sua parte è composta da molti libri,
strare uno dei contenuti. Al termine, ognuno dei quali racconta una tappa
promuoviamo un momento di con- della storia della salvezza. Diciamo
fronto nel quale ogni coppia mostrerà che nell’Antico Testamento sono pre-
alla classe il proprio disegno corre- Chiediamo agli alunni di disegnare senti quarantasei libri organizzati in
dato da un titolo. due strade, una che proviene dall’alto ordine cronologico, nel Nuovo venti-
Creiamo uno spazio nel quale racco- e raggiunge l’immagine e l’altra che, sette. Facciamo poi realizzare la “bi-
gliere gli elaborati in modo da ren- partendo da Gesù, arriva al fondo della blioteca della parola di Dio”: invi-
derli visibili a tutti e proponiamo pagina. Chiariamo che la prima parte tiamo i bambini a piegare due pagine
di inventare criteri con i quali sud- della via indica la storia che ha por- attigue del quaderno verso l’interno a
dividere i disegni, ad esempio sto- tato alla nascita di Gesù, la seconda formare due sportelli. Consegniamo
rie della vita di Gesù, personaggi la storia di Gesù e dei primi cristiani. in copia la figura n. 3 ed esortiamo a
famosi, fatti importanti, feste, pre- Invitiamo tutti a scrivere sui due tratti ritagliare i due elenchi e a incollarli
ghiere… di strada Antico Testamento e Nuovo ciascuno in una pagina. Leggiamo in-
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