Page 95 - Nuovo Gulliver News Ottobre 2023 - Interni

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ª
Inglese

necklace and a bracelet) FIGURA n. 4 FASE della CONCLUSIONE
4 What is Jason wearing? (He is
wearing a pair of blue jeans and Let’s Write an
a green T-shirt. He has a bracelet) Application for a New
4 What is the statue of Ed Sheeran Statue
wearing? (It is wearing a blue and Invitiamo i bambini a suggerirci uno
black checked shirt, black trousers, o più personaggi di cui vorrebbero in-
a black T-shirt and sneakers) serire la statua nel Museo delle cere,
4 What is the statue of Lady Gaga magari dopo aver verificato se già
wearing? (It is wearing a black esistono visitando il sito del Madame
jacket and a pair of black trousers, tamente la prima e la seconda vignetta Tussauds di Londra (reperibile al link
high heels, lace gloves, a black vest della figura n. 1, che riproiettiamo alla https://www.madametussauds.com/
and a strange telephone hat) LIM, a confrontarle e a descriverle london/it/).
prima oralmente e poi per iscritto: Una volta decisi i nominativi, affi-
Second Questioning 4 Can you compare the two pictures? diamo ciascuno a uno dei gruppi nei
Introduciamo il genitivo sassone in in- 4 What can you see? quali avremo suddiviso la classe e
glese scrivendo sulla lavagna le frasi 4 Are there any differences? chiediamo agli alunni di compilare
riportate nel riquadro. Precisiamo che per le risposte gli per quel determinato personaggio una
alunni potranno usare la struttura lin- candidatura (application) per l’inseri-
Whose (pen) is this/that? guistica appresa negli anni precedenti mento di una sua statua nel Museo
It’s (name)’s pen. “There is…/There are…” per dire quali delle cere.
elementi e persone ci sono e la strut- A tale scopo consegniamo a ogni team
Spieghiamo che la prima struttura si tura “(name) is wearing…” appena il modello della figura n. 5.
usa per chiedere di chi è un oggetto e introdotta per descrivere i capi d’abbi- Al termine, consegniamo le schede
che la seconda serve a rispondere, e gliamento indossati dai personaggi. Di n. 1 e n. 2 per una verifica.
analizziamo insieme come si costrui- seguito forniamo un esempio di com-
FIGURA n. 5
scono entrambe. Quindi, sempre ve- parazione fra le due immagini: “In the
Application
stendo i panni di Sherlock Dog, diamo first picture there are the wax statues We propose to create a new statue for
avvio a un secondo interrogatorio. Mo- of two singers, Ed Sheeran and Lady ……………… (name and surname) who
striamo la figura n. 4, indichiamo di Gaga. He is wearing a black T-shirt and is a famous:
volta in volta l’indumento o l’accesso- a blue and black shirt. He has a guitar.  actor/actress.
rio trovato al museo su cui focalizzare In the second picture Ed Sheeran is  sportsman/sportswoman.
l’attenzione e chiediamo ai bambini a not wearing the shirt but only the  presenter.
chi appartiene: T-shirt…”. Cogliamo l’occasione per  astronaut.
4 (indicare il braccialetto) Whose riprendere gli aggettivi da utilizzare  ……………….
He/She is ……………… (young/old, tall/
bracelet is this? (It’s Tom’s bracelet) nelle descrizioni fisiche (tall, short, fat,
short, fat/thin).
4 (indicare la collana) Whose necklace thin, chubby, young, old) ed esortiamo
He/She has got ……………… hair and
is this? (It’s Jane’s necklace) la classe a utilizzarli per descrivere i
……………… eyes.
4 (indicare la maglietta) Whose T-shirt personaggi del fumetto. Lasciamo gli We suggest these clothes and
is this? (It’s Jason’s T-shirt) alunni liberi di parlare privilegiando accessories for the new statue: .............
la comunicazione e senza far notare ...........................................................................
Spot the Differences gli errori; correggeremo questi ultimi ......................................................................... .

Organizziamo la classe in piccoli solo quando il gruppo presenterà la Date ................................................................
gruppi e invitiamoli a osservare atten- descrizione per iscritto. Signature .......................................................

NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 93