Page 14 - Nuovo Gulliver News Marzo 2024- Demo Rivista

5 MATEMATICA
ª

di Giovanna MORAGiovanna MORA

Grafici da interpretare

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Rilevare, interpretare e rappresentare dati. GRAFICI

OBIETTIVI SPECIFICI
• Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, Lettura e interpretazione di
schemi e tabelle. dati in tabelle e grafici

COSA VERIFICARE
Interpreta dati ricavati da grafici e tabelle. Individuazione
di moda e media
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Geografia: l’ISTAT. Calcolo della percentuale a
partire da dati in tabella

Matematica 5 ª Matematica 5 ª Matematica 5 ª
scheda n. 1 Matematica 5 ª scheda n. 3 Matematica 5 ª scheda n. 5
scheda n. 4
scheda n. 2
ASSENZE A MENSA PROBLEMI IN TABELLA I VIGILI DEL FUOCO E LA PIOGGIA QUANTO COSTA UNA MARGHERITA? I CELLULARI
Un sondaggio condotto su 5 000 famiglie sul numero di cellulari presenti
La maestra Giovanna controlla le assenze effettuate dai bambini a men-
Per un giorno intero i vigili del fuoco hanno monitorato il livello di un fiu-
La zia Luisa deve spedire due pacchi regalo alle nipoti che abitano a Bolza-
sa. Osserva prima tutti i dati presenti nella tabella e poi inserisci quelli che no. All’ufficio postale legge le seguenti informazioni. Rispondi alle domande. me perché preoccupati che la fitta pioggia lo portasse a esondare. Il giorno che segue. Osservala e completa le frasi. nel nucleo familiare ha dato i risultati in tabella. Osservala e completa il gra-
È stato chiesto ai proprietari di alcune pizzerie italiane quanto costa una
successivo hanno rappresentato i dati raccolti in un grafico. Osservalo ed
pizza margherita nel loro locale. Le risposte sono state riportate nella tabella
mancano. Infine, rispondi alla domanda.
fico a settori circolari.
PESO PACCO
Le schede operative di Matematica Martedì 5 marzo PRESENTI 54 62 60 ASSENTI 8 4 5-10 kg PREZZO SPEDIZIONE esegui le richieste. COSTO DI RISTORANTI • Il prezzo più economico di una pizza NUMERO DI CELLULARI PER FAMIGLIA NUMERO DI FAMIGLIE
NUMERO
0-3 kg
PIZZA
…………………………
1 000
9,90 euro
3-5 kg
1
11,70 euro
Giovedì 7 marzo
3,00 €
margherita corrisponde a ……………… €.
1
1 500
600
3,50 €
Martedì 12 marzo
6
2
2 100
13,80 euro
500
…………………………
65
10-20 kg
• Il prezzo meno economico di una pizza
4,00 €
Giovedì 14 marzo
3
400
17,60 euro
margherita corrisponde a ……………… €.
…………………………
Martedì 19 marzo
59
4
citate nel percorso sono disponibili Il martedì e il giovedì sono iscritti a mensa lo stesso numero di bambini? a. Per spedire il primo pacco la zia spende 11,70 €. Quanto può pesare questo Livello in centimetri 400 300 200 7,00 € 4,50 € 5,00 € 5,50 € 6,00 € 6,50 € 12 15 10 10 28 4 • La differenza fra il prezzo più economico Numero di cellulari: …………… Numero di cellulari: ……………
Totale: 5 000
15
Giovedì 21 marzo
55
pacco?
62
Martedì 26 marzo
2
e quello meno economico è di ……………… €.
Meno di tre chili.

• I ristoranti che fanno pagare la pizza
Da tre a cinque chili.
Più di cinque chili.

Da dieci a venti chili.
margherita 15 € sono ……………….
Sì No
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
in formato A4 nel fascicolo allegato Motiva la tua risposta. ................................................................................................................................................................................................................... b. Il secondo pacco pesa 7 500 grammi. Quanto spende per spedirlo? 100 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 7,50 € 4 7 0 0 8 • La moda corrispon
La zia spende ………………………………… euro.
8,00 €
fatto pagare da ……………… pizzerie.
Ore della giornata
La maestra prepara un grafico a barre orizzontali, ma dopo averlo stam-
8,50 €
9,00 €
pato si accorge che ha fatto due errori. Circondali.
pizzerie.
• Hanno risposto al sondaggio ………………
9,50 €
del torneo stabilisce che:
Mafalda e Mirella sono le finaliste di un torneo di carte. Il regolamento
- si giocano tre partite;
b. Alle sei del mattino il livello dell’acqua ha raggiunto i ................................... centimetri.
- il punteggio iniziale è pari a 50; a. All’una, in piena notte, il livello dell’acqua era di .......................................................................... metri. 1 Numero di cellulari: …………… Numero di cellulari: ……………
da pag. 109 a pag. 115 Martedì 12 Giovedì 7 Assenti - il punteggio raddoppia se si vince la partita; c. Dall’una alle undici del mattino il livello è aumentato di ........................... centimetri. scelta. Leggi l’affermazione, indica con una X X se è vera o falsa e motiva la tua Rispondi alla domanda e motiva la scelta.
Martedì 5
d. Guardando il grafico, uno dei pompieri afferma: «In media ogni ora il livello
- il punteggio si dimezza se si perde la partita.
del fiume è aumentato di 10 centimetri fino alle 16». Spiega perché il pom-
Completa la tabella.
Giovedì 14
Data
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Martedì 19 Presenti PUNTEGGIO PUNTEGGIO piere fa questa affermazione. ............................................................................................................................................................................ Il costo medio di una pizza margherita è 5,00 €, cioè il valore della moda. Quale percentuale di famiglie ha in casa meno di tre cellulari?
DI MIRELLA
50%
PUNTEGGIO INIZIALE DI MAFALDA e. Un altro pompiere aggiunge: «Fortunatamente dalle 16 la pioggia è stata 75%
Giovedì 21 50 50 25% 10%
PARTITA 1 meno intensa!». Spiega perché il pompiere fa questa affermazione. ........................ È vero, perché .....................................................................................................................................................................................................................................
Martedì 26 50 60 70 PARTITA 2 …………………………… …………………………… ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ .......................................................................
10 20 30 40 …………………………… f. Il livello dell’acqua dalle 16 è diminuito di 10 centimetri all’ora? No, ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
0 Numero alunni PARTITA 3 …………………………… È falso, perché ....................................................................................................................................................................................................................................
100 25 perché ................................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................................................................................................
COSA VERIFICARE: interpreta dati ricavati da tabelle; individua percentuali a partire da tabelle e
COSA VERIFICARE: interpreta dati ricavati da tabelle; individua errori in grafici. COSA VERIFICARE: interpreta dati ricavati da tabelle. COSA VERIFICARE: interpreta dati ricavati da grafici. COSA VERIFICARE: interpreta dati ricavati da tabelle; individua media e moda. .........................................................................................................................................................
grafici.
Giovanna Mora © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Giovanna Mora © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Giovanna Mora © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Giovanna Mora © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Giovanna Mora © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE sia fondamentale per comprendere il quella semplice mette in evidenza un
più correttamente possibile una tabella solo carattere del fenomeno conside-
Sfogliare quotidiani e o un grafico la ricerca del titolo, della rato, mentre quella a doppia entrata
riviste data di pubblicazione e di raccolta dei evidenzia almeno due caratteri di un
Procuriamoci per tempo quotidiani e dati e del campione intervistato. Do- fenomeno, uno indicato nelle righe e
riviste da portare in aula e invitiamo mandiamo se dai ritagli è possibile ri- uno nelle colonne.
anche i ragazzi a collaborare alla rac- salire alla fonte della tabella o del gra- Ricordiamo che grazie ai grafici è pos-
colta. Esortiamo tutti a sfogliare il ma- fico, in modo da capire con sicurezza sibile rappresentare i dati in una forma
teriale e a ritagliare grafici e tabelle chi ha prodotto i dati. più semplice da leggere rispetto alla
che riportano dati. Poi, invitiamo a classificare il mate- tabella e trarre così delle conclusioni
Quando ognuno avrà ritagliato un riale selezionato in tabelle o grafici re- in modo più veloce. Attacchiamo sulla
paio di tabelle e un paio di grafici in- alizzati da fonti ufficiali come l’ISTAT, lavagna i diversi grafici con la gom-
vitiamo i ragazzi a esplicitare gli ele- la regione o la provincia e senza una mina adesiva removibile ed esortiamo
menti che inducono a pensare che si fonte esplicitata chiaramente. i ragazzi a dividerli secondo caratte-
tratti di raccolte di dati. Su un cartellone facciamo incollare le ristiche comuni. Permettiamo a ogni
Avviamo un confronto collettivo sugli tabelle, suddividendole tra semplici e alunno di effettuare gli spostamenti
elementi concettuali propri della sta- a doppia entrata. Esortiamo gli alunni che ritiene adeguati, sempre esplici-
tistica affrontati negli anni scolastici a esporre le caratteristiche dei due tandone la motivazione.
precedenti. In questo modo assicuria- tipi di tabelle confrontandosi fra pari, Al termine possiamo ipotizzare di ot-
moci che tutti abbiamo chiaro quanto fino a quando non sia esplicitato che tenere diversi gruppi:
126 NUOVO NEWS n. 248 marzo 2024