Page 8 - Nuovo Gulliver News Marzo 2024- Demo Rivista

Disturbi dell’apprendimento

di Annamaria GIAROLO
Pedagogista e formatrice, già insegnante di scuola primaria

Parole al volo
Parole al volo

Un gioco per esercitare abi
Un gioco per esercitare abilità di lettura velocelità di lettura veloce

uesto bambino fatica troppo a imparare la letto- di classe. Si tratta di un’attività di tipo inclusivo, perché
“Qscrittura, come posso organizzare attività diverse permette la partecipazione dell’intera classe e favorisce
per lui e per i compagni di classe che già leggono parole, l’apprendimento cooperativo. Inoltre ha un carattere gio-
frasi, testi?”. coso e contribuisce quindi a sostenere la motivazione e
È una preoccupazione manifestata da tanti insegnanti di l’impegno nella decodifica e nella memorizzazione.
classe seconda o terza che si trovano a preparare le attività
didattiche per bambini che ancora non hanno acquisito FASE PREPARATORIA
l’abilità di lettura autonoma, che sono già in possesso di Predisponiamo dei cartellini indicanti i ruoli che i bam-
una diagnosi di dislessia o per i quali è stata avviata la bini saranno invitati a svolgere nell’ambito dell’attività, e
procedura di valutazione ai fini di una eventuale certifi- che sono simboleggiati da un’immagine (v. figura n. 1):
cazione. Sappiamo che le abilità di lettoscrittura per un  scrittore, scrive sui cartellini le parole individuate nella
alunno con dislessia non diventeranno un automatismo, fase 3 e realizza i disegni corrispondenti;
ma possiamo lavorare sul potenziamento della capacità  lettore, legge le parole e controlla se sono scritte in modo
di discriminare immagini e fissarle nella memoria. ortograficamente corretto;
Occorre dunque guardare oltre la fatica della decodifica e  organizzatore, ritaglia i cartellini, li mescola e definisce
individuare le strategie efficaci per supportare i bambini i turni per il gioco all’interno del gruppo;
nella lettura veloce di brevi testi, in modo da facilitare la  facilitatore, garantisce il rispetto dei turni e delle regole.
loro partecipazione alle attività della classe. Bisogna tenere FIGURA n. 1 – Cartellini con i nomi e i simboli dei ruoli da
presente che programmare e gestire con la giusta lentezza assegnare agli alunni
e sistematicità il lavoro della classe è utile a tutti i bambini,
SCRITTORE LETTORE
dà loro la possibilità di assimilare meglio i contenuti e di
approfondire e/o recuperare abilità complesse, e facilita
l’acquisizione di una maggiore familiarità con le tecniche
e la strumentalità di base.
ORGANIZZATORE FACILITATORE
INDICAZIONI OPERATIVE
L’attività che proponiamo riguarda la costruzione di un
vocabolario base di parole da riconoscere e leggere ve-
locemente da parte dei bambini con DSA e dei compagni

12 NUOVO NEWS n. 248 marzo 2024