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Le interviste di
Nuovo Gulliver News
Intervista di Reginaldo Palermo
a Antonio Brusa e Ivo Mattozzi
Perché e come insegnare Storia oggi
In ogni sistema scolastico l’insegna- da qualcuno degli innumerevoli guru vita di ogni individuo contemporaneo.
mento della storia ha un ruolo fonda- che raccontano, invariabilmente, “la Lo fa fornendogli materiale culturale
mentale. Ma quale storia dovrebbero verità” che solo loro conoscono. “di pregio” (letterario, scientifico, ar-
apprendere i ragazzi del nostro tempo? Mattozzi - Pensiamo alle caratteristi- tistico, religioso, ecc.) confrontandosi
Ne parliamo con Antonio Brusa, già che del mondo attuale: oltre 8 miliardi con il quale l’allievo struttura (e “in-
docente di didattica della storia presso di umani sparsi in tutti i continenti, nalza”) sentimenti e modi di pensare.
le Università di Pavia e di Bari e attual- tante civiltà diverse, molteplicità di Ma non può “plasmare” l’identità indi-
mente presidente della Società Italiana tecnologie in ogni sfera delle attività viduale del soggetto. Questo si chiama
di Didattica della Storia, e Ivo Mat- umane, di religioni, di manifestazioni plagio e credo ci sia una Costituzione
tozzi, docente di didattica della sto- culturali, di regimi statali. Dunque, che ci protegge.
ria presso l’Università di Bolzano e se vogliamo comprendere come il Mattozzi - Per i bambini e i giovani
presidente dell’Associazione Clio ’92. mondo attuale si è formato abbiamo che appartengono a famiglie che vi-
bisogno di conoscere le ricostruzioni vono da generazioni in Italia l’identità
Una domanda fondamentale per qual- dei processi che l’hanno generato. E si costruisce come esito delle espe-
siasi disciplina è il senso della sua pre- se vogliamo capire i processi in corso rienze vissute nei diversi campi di
senza nel curricolo, del suo contri- di svolgimento abbiamo bisogno di azione della famiglia. La conoscenza
buto alla formazione della persona. pensiero storico, di capacità di ragio- della storia non è necessaria, ma in-
Qual è il senso dell’insegnamento-ap- namento storico. sieme con la conoscenza del patri-
prendimento della storia nel mondo monio culturale potrebbe aggiungere
attuale? Aiutare gli alunni a sviluppare la con- ragioni culturali e motivi di orgoglio
Brusa - La storia è una scienza sociale. sapevolezza della propria identità è al sentirsi cittadino italiano. Per gli
Serve per conoscere il mondo, l’uma- una delle finalità della scuola. Qual immigrati l’acquisizione dell’identità
nità. Come tutte le scienze, mette in è il ruolo dell’identità nazionale nella italiana è il risultato di un processo di
luce processi invisibili a occhio nudo realtà attuale e come si rapporta alle trasformazione, in cui il primo passo
e, perciò, sgretola le conoscenze in- numerose dimensioni dell’identità di è l’apprendimento della lingua ita-
genue che ogni essere umano è por- ciascuno? liana, che permette di agire adeguata-
tato a elaborare quando osserva ciò Brusa - L’identità personale è un fatto mente nei diversi contesti, e può essere
che vede, cioè la superficie delle cose. intimo, di ciascun essere umano. La costruita grazie alle molteplici espe-
La storia è scienza della complessità. scuola può aiutare l’allievo a costru- rienze che gli immigrati fanno. Ma ci
Senza la storia il cittadino non capi- irsi una sua personalità coerente, ca- vogliono più generazioni perché essa
rebbe nulla dei processi che gover- pace di gestire ragionevolmente le nu- prevalga sull’identità nazionale origi-
nano il mondo e sarebbe dipendente merose identità che caratterizzano la naria. In tale prospettiva la curiosità
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