Page 13 - Nuovo Gulliver News Novembre 2024 - Demo Rivista cartacea

1 MATEMATICA
ª

di Giovanna Giovanna MORAMORA

NUMERI DA 6 A 10 numero corretto di dita. Per verificare che i bambini associno
correttamente numero e quantità di dita alzate, invitiamo
Conteggio di quantità fino a 10 con l’uso di stanghette ognuno a rappresentare con le mani i numeri e prendiamo
nota di chi esegue l’azione aprendo tutte le dita in un unico
Uso di Plättchen per la rappresentazione movimento, chi ancora necessita di contarne uno alla volta
dei numeri da 6 a 10
e se questo accade con valori minori o maggiori di cinque.

Uso della linea del 12 per individuare quantità e Inoltre, quotidianamente proiettiamo un dado alla LIM col-
coppie di numeri legandoci al sito di lancio casuale di dadi usato per le atti-
vità del mese precedente e invitiamo un alunno alla volta
INDAGINE STATISTICA a dirci il numero corrispondente alla quantità indicata dai

dots. Accertiamoci che tutti sappiano riconoscere le quan-
Scoperta del concetto di preferenza del campione
tità fino a cinque in posizione standard e prendiamo nota
di chi ancora conta un pallino alla volta.
Rappresentazione dei dati di un’indagine
in grafici a barre
Oggetti e stanghette
Raccolta dei dati di un’indagine in tabella
Posizioniamo in aula degli oggetti in quantità superiore a
sei ed entro il dieci, ad esempio: sette libri con la stessa co-
Dalla progettazione pertina, otto palloni, nove clavette e dieci clessidre. Con-

segniamo a ogni alunno una tabella dove sono disegnati
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO gli oggetti da contare e disegniamola anche sulla lavagna.
• Leggere e scrivere numeri. Facciamo alzare un bambino per ogni tipo di oggetto e in-
• Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi e
tabelle. vitiamolo a cercare, toccare e contare gli elementi uguali,
mentre noi e i compagni disegniamo le stanghette corri-
COSA VERIFICARE
• Associa una quantità al numero corrispondente. spondenti.
• Interpreta dati e li rappresenta con un grafico a barre.

CONNESSIONI
Scienze: le caratteristiche degli animali.
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Fino a 10

Attivazione Invitiamo a riflettere sulla relazione fra stanghette e dita
All’inizio di ogni lezione cantiamo o recitiamo la filastrocca delle mani alzate rispetto ai numeri da cinque in su e atten-
imparata nel mese di ottobre (v. Nuovo Gulliver News diamo fino a quando non sarà detto che una mano con tutte
n. 252) per seguitare a consolidare l’ordine stabile dei nu- le dita alzate corrisponde alla rappresentazione delle quat-
meri da uno a dieci dal punto di vista lessicale, assicuran- tro stanghette verticali sulla quale viene tracciata la quinta
doci che tutti rappresentino le diverse quantità alzando il in obliquo. Per verificare che i bambini abbiano compreso

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