Page 27 - Nuovo Gulliver News - Rivista Dicembre 254- Demo Rivista cartacea

4-5 MUSICA
ª ª

di Simona FASSINI FAZIOSimona FASSINI FAZIO

Dalla progettazione sezioni di brano che tra loro presentano una piccola va-
riazione.
Poiché il lavoro è finalizzato a una migliore comprensione
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Eseguire individualmente e collettivamente brani vocali, della struttura del brano per un successivo apprendimento, la
curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.
differenziazione delle modalità grafiche di analisi risulta fun-
COSA VERIFICARE zionale a un rapido reperimento delle informazioni durante
• Esegue un canto curando l’espressività e l’intonazione.
l’esecuzione (v. ad esempio figura n. 1 interamente scarica-
CONNESSIONI bile dal sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2024-25).
Italiano: il testo poetico.
FIGURA n. 1

Mille sogni in canto A oppure Guardo su nel cielo e penso di volare
oppure
[…] “One day you’ll find your way”
Regalerò un sogno
Proponiamo ai ragazzi l’ascolto del brano Regalerò un so- Dal ritornello alle strofe
gno (testo di G. M. Gualandi, musica di Gumar, 54° Zec- Facciamo disporre gli alunni in semicerchio di fronte a noi
chino d’Oro). Avviamone la riproduzione collegandoci al e, per frammenti di una riga alla volta e procedendo per ac-
link https://youtu.be/L_OUZyphXFY. Al termine, intavo- cumulazione (prima una riga, poi la prima più la seconda, e
liamo una conversazione collettiva finalizzata a condivi- così via), facciamo memorizzare il ritornello di Regalerò un
dere sensazioni e ad affrontare insieme l’argomento “so- sogno. In seguito, sollecitiamo la classe a eseguirlo sovrap-
gni”: ponendosi in coro al brano registrato. Aggiungiamo, quindi,
4 Quali sogni avete per voi stessi per il futuro? l’ultima parte, quella che prevede il ritornello variato nella
4 Quali sogni regalereste? A chi? sezione finale, per poter, in seguito, interpretare tutti i ritor-
4 È importante avere dei sogni? Perché? nelli sulla registrazione. Procediamo nel medesimo modo
per le strofe, lavorando con una per volta in momenti di-
Una semplice analisi versi. Memorizzata tutta la canzone, eseguiamola in coro e
Distribuiamo a ciascun alunno una copia del testo di Re- alterniamo alla performance corale quella di più solisti da
galerò un sogno (scaricabile dal sito mygulliver.it, far intervenire a turno. Non commentiamo l’operato di chi
Nuovo Gulliver News a.s. 2024-25) e facciamola canta da solo, poiché si tratta di un’esperienza delicata, che
incollare sul quaderno. Riascoltiamo il brano con potrebbe essere la prima per molti alunni.
l’obiettivo di riconoscerne le parti e di segnarle in modo di-
verso; suggeriamo strategie fra le quali ogni alunno possa In orchestra
scegliere quella che ritiene maggiormente congeniale: Muovendo dall’analisi svolta, associamo timbri specifici
3 utilizzo di lettere, con l’aggiunta di un 1 vicino a quelle alle sezioni del brano, improvvisando prima e strutturando
che identificano sezioni leggermente modificate (A1, poi un semplice accompagnamento, realizzato in parte con
B1…); gli strumentini e in parte attraverso l’uso creativo degli og-
3 uso dei colori, simili per sezioni simili, uguali per se- getti comuni.
zioni uguali;
3 utilizzo dei simboli, da modificare leggermente per le RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT

238 NUOVO NEWS n. 254 dicembre 2024