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intelligenza artificialeartificiale e scuola e scuola
                               intelligenza










          L’intelligenza artificiale generativa


                       a supporto della didattica














                                                                                cative dell’IA in generale, e in parti-
                                                                                colare dell’IA generativa, e di definire
                    di Emanuela PROVENZANI
                                                                                un quadro di riferimento per lo svi-
                    Insegnante di scuola primaria ed esperta in tecnologie per la didattica
                                                                                luppo di una alfabetizzazione critica
                                                                                relativamente al suo utilizzo, sia per
           intelligenza artificiale generativa   bito della serie GPT (Generative    gli alunni sia per i docenti.
       L’è uno dei grandi temi che ani-    Pre-trained Transformer), che è stato   Per entrambi si tratta di acquisire una
       mano i dibattiti sulle macro tendenze   rapidamente affiancato da altri modelli   competenza fondamentale del XXI
       del nostro tempo. Si tratta di un ramo   prodotti da altri enti o altre aziende.  secolo, per i secondi anche di sfrut-
       dell’intelligenza artificiale (IA in ita-  Lo sviluppo dell’IA si caratterizza in-  tarne produttivamente le potenzialità
       liano, AI in inglese) che utilizza mo-  fatti per una rapida evoluzione che of-  didattiche.
       delli di apprendimento automatico   fre continuamente nuove applicazioni
       alimentati con enormi quantità di dati   sempre più potenti e raffinate in tempi    POTENZIALITÀ, STRUMENTI E
       esistenti elaborati da strutture sofisti-  sempre più brevi.             POSSIBILI PRODOTTI
       cate e complesse e algoritmi capaci   È diffusamente avvertita l’importanza   I principali aspetti dell’azione edu-
       di generare contenuti – come testi,   di comprendere le implicazioni edu-  cativo-didattica rispetto a cui l’intel-
       immagini, suoni – analoghi a quelli
       prodotti dagli esseri umani sulla base
       delle richieste degli utenti, con il van-
       taggio di poter lavorare velocemente
       su grandissime quantità di informa-
       zioni ma con (per ora) alcune limita-
       zioni che riguardano l’autoconsape-
       volezza, la sensibilità etica e il senso
       di responsabilità, la possibilità di pro-
       vare emozioni, la capacità di inter-
       pretare le sfumature delle situazioni,
       la creatività.
       Uno degli strumenti più noti è il cosid-
       detto modello conversazionale Chat
                              1
       GPT, sviluppato da Open AI  nell’am-
       1.  https://openai.com/chatgpt/                                                                    © Freepik.com


           14      NUOVO        NEWS n. 254 dicembre 2024
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