Page 11 - Progetto Tre Sei Febbraio 2024 - Demo Rivista

3
PERCORSO – Mascherina… ti conosco!

anni

Conversazione in vrei essere così innamorato dei miei Rendiamo la sezione
gruppo soldi, ma io li amo! un po’ più a tema!
I discorsi e le parole Immagini, suoni, colori
A questo punto, chiediamo ai bam-
Diamo la parola a ogni maschera bini di dirci quale personaggio e/o Prepariamo per ogni bambino una
e presentiamola al gruppo sezione, quali dettagli ricordano di più. Diamo mascherina stampando il cartamo-
modificando di volta in volta il tono spazio a tutti, invitando ognuno a dire dello n. 2 e rimuovendo le parti in-
di voce e l’accento così da caratteriz- qualcosa. terne dei fori per gli occhi, quindi
zare ciascuna in modo diverso. Questa attività è utile per allenare proponiamo al gruppo sezione di
la memoria, la capacità di ascolto realizzare una decorazione a tema
Pulcinella: Buongiorno dell’altro e di attesa del proprio turno. carnevalesco per l’aula sezione.
a tutti! Sono Pulcinella e È importante che i bambini lo vivano Chiediamo a turno a ognuno di dire
vengo da Napoli. Porto sempre un ve- con serenità e senza il timore dell’er- quali colori preferisce tra quelli dei
stito bianco e una maschera nera. So rore: ognuno dice ciò che ricorda, se personaggi incontrati. Mettiamo a
fare qualunque lavoro, sono sempre necessario con il nostro supporto, e disposizione una scatola contenente
felice e mi piace moltissimo chiacchie- gli altri ascoltano. vari materiali, anche di recupero (ri-
rare! tagli di carta, fili e merletti, nastro
adesivo colorato, pastelli a cera, ma-
Arlecchino: Io sono di Bergamo e mi Che mascherina tite, pennarelli, brillantini, colla, ecc.)
chiamo Arlecchino, ma forse mi cono- sei? che avremo preparato per tempo. In- CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
scete già… Sono molto famoso per il Immagini, suoni, colori vitiamo quindi ogni bambino a sce-
mio bel vestito di mille colori. Mi cac- I discorsi e le parole gliere i materiali e i colori che gli
cio spesso nei guai, ma riesco sempre piacciono di più e a utilizzarli per
a cavarmela, chiedete alla mia inna- Rechiamoci in salone oppure cre- decorare la mascherina a suo pia-
morata Colombina! iamo in aula sezione uno spazio suffi- cimento. Non interveniamo nella
cientemente ampio per ballare; utiliz- scelta, limitiamoci a guidare i bam-
Colombina: Buongiorno! Sono Co- zando un dispositivo di riproduzione bini nel corretto utilizzo del mate-
lombina e sono di Venezia. Vi piace audio oppure la LIM, facciamo ascol- riale artistico.
il mio vestito? Io adoro la mia gonna tare ai bambini la Tarantella di Carne- Quando tutti avranno terminato, fac-
azzurra, è così grande… E poi sta be- vale reperibile al link https://youtu. ciamo un foro ai due lati delle masche-
nissimo con la mia giacca rossa. Avete be/35Z7rSUac3g. Dopo un primo rine, inseriamo un filo di nylon così
già conosciuto Arlecchino? È un bel ascolto, chiediamo a ogni bambino da realizzare un festone e appendia-
tipo, vero? E anche simpatico! Sono di immaginare di essere uno dei per- molo al soffitto o alle pareti dell’aula
proprio innamorata! sonaggi di Carnevale che abbiamo sezione con del nastro adesivo.
conosciuto, quello che gli piace di
Balanzone: Sono il professor Balan- più, e danzare sulla canzone. Inco-
zone di Bologna e vi prego di chia- raggiamo ciascuno a muoversi libe- Il mio Carnevale
marmi sempre professore. Sono ramente, cercando di rendere attra- vale!
esperto di diritto e legge, ma in realtà verso il corpo qualche caratteristica I discorsi e le parole
conosco bene tutte le scienze. Se vi della maschera scelta (ad esempio,
state chiedendo perché sono vestito di l’allegria di Pulcinella, la gonna am- Chiediamo alle famiglie dei bam-
nero, sappiate che questo è l’abito che pia di Colombina, l’atteggiamento bini di consegnare a ognuno di loro
indossano i veri professori! superbo di Balanzone…). Dopo aver una fotografia da portare a scuola
lasciato un po’ di tempo per ballare, che rappresenti un ricordo di Car-
Pantalone: Io mi chiamo Pantalone invitiamo ogni bambino a mostrare nevale; ad esempio, potrebbe essere
e sono di Venezia. Forse vi hanno rac- ai compagni come ha interpretato il l’immagine di una maschera indos-
contato che sono un mercante molto personaggio dicendo “Io sono… e sata da un familiare o di un oggetto
ricco. Mi dicono sempre che non do- ballo così”. utilizzato per un travestimento, op-

53
Progetto TRE-SEI Gulliver n. 226