Page 42 - Progetto TreSei Gulliver Ottobre 2023

3 PERCORSO – Io, piccolo cittadino

anni Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento

PRIMA PARLI TU, POI PARLO IO

di Giorgia MORETTI e Anna LISI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino: IO, PICCOLO CITTADINO
CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
• gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri;
• comincia a riconoscere la reciprocità di attenzione tra chi
parla e chi ascolta; PRIMA PARLI TU,
POI PARLO IO
• ha raggiunto una prima consapevolezza delle regole del
vivere insieme;
• interagisce con gli altri nei giochi di movimento;
Ascolto della storia
• sperimenta schemi posturali e motori, li applica nei giochi Penny, la gattina birichina
individuali e di gruppo.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Il sé e l’altro Conversazione Interpretazione
• Comprendere l’importanza di attendere il turno di parola. sulla storia ascoltata motoria della storia
finalizzata a far
ascoltata
Il corpo e il movimento emergere le regole
• Sperimentare gli schemi motori di base. da rispettare in aula
• Rispettare semplici regole in un gioco di gruppo. sezione Giochi per
sperimentare prime
RISORSE OCCORRENTI forme di collaborazione
Gomitoli di lana colorati, pupazzo di un gattino, tamburello, Attività volte a fra pari e alcuni schemi
cesta, cuscini, nastro adesivo, timer, fogli in formato A4, for- rinforzare l’abitudine di motori di base
bici, pennarelli o matite colorate, strisce di cartoncino, pin- rispettare le regole
zatrice, anime di rotoli di carta stagnola, cartellone.

INPUT
INPUT Posizioniamo l’estremità del filo all’e- trovata! Mentre vi aspettavo ho
sterno dell’aula sezione, bloccandolo giocato con il mio gomitolo prefe-
Seguiamo il gomitolo con del nastro adesivo al pavimento rito e forse, per sbaglio, ho fatto un
Allestiamo l’aula sezione prima o alla parete. po’ di disordine nella vostra aula!
dell’arrivo dei bambini. Procuria- All’arrivo dei bambini, fingiamo sor- Io sono Penny, una gattina mooolto
moci dei gomitoli di lana di colore presa e domandiamo: birichina. Mi piace tanto chiac-
diverso, un pupazzo di un gattino (o 4 Chi sarà stato a sistemare il filo in chierare! Parlerei per ore e ore di
costruiamo noi un burattino con del questo modo? qualunque cosa. Sono un miago-
cartoncino colorato e un abbassalin- 4 Chissà dove conduce questo per- lio continuo! Racconto sempre ai
gua di legno) e un tamburello. Siste- corso! Proviamo a seguirlo? miei amici micetti tutto quello che
miamo tutto dentro a una cesta, che Cerchiamo insieme l’inizio del filo faccio e tutto quello che penso.
posizioneremo in un angolo dietro e seguiamolo. Eseguiamo il tragitto Spesso però esagero e parlo anche
ad alcuni cuscini, e srotoliamo uno lentamente e creiamo un po’ di su- mentre gli altri gattini parlano. Il ri-
dei gomitoli per creare un percorso spense. Spostiamo i cuscini che na- sultato è che io non capisco quello
che conduca i bambini alla scoperta scondono il gomitolo e la cesta e che raccontano loro e loro non ca-
di quanto nascosto. Facciamo pas- invitiamo i bambini a osservare gli piscono cosa dico io.
sare il filo tra le gambe delle sedie oggetti presenti. Prendiamo in mano Anche a voi capita di parlare men-
e dei tavoli, sotto il tappeto, ecc. e il pupazzo del gattino e prestiamo- tre gli altri compagni parlano?
mettiamoci sopra giochi o oggetti, in gli la voce: Accogliamo le risposte dei bambini
modo da nasconderlo parzialmente. 3 Ciao bambini! Finalmente mi avete e, se possibile, facciamo qualche

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