Page 18 - Demo Progettazione Annuale - Progetto Tre-sei- Settembre a.s. 2024-2025

Novembre

di Francesca SCILEPPI

Numeri in gioco

concetti matematici sono elementi con cui ogni conoscere ai bambini prime forme di catalogazione. Inoltre,
I bambino si confronta nel quotidiano, seppur in maniera una parte del percorso pensato per i 5 anni si propone
inconsapevole. Tramite attività giocose e stimolanti il di avvicinare il gruppo sezione alle prime misurazioni
percorso proposto mira a presentare i numeri fino a 10 e a far sfruttando strumenti non convenzionali.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI DELLE COMPETENZE

Obiettivi Obiettivi Obiettivi Il bambino:
• Utilizzare quantificatori • Contare oggetti (da 1 a • Contare oggetti (da 1 a • raggruppa oggetti e materiali se-
(tanti/pochi). 10). 10). condo criteri diversi, ne identifica
• Contare oggetti (da 1 a • Classificare oggetti se- • Classificare oggetti se- alcune proprietà, confronta e va-
CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
5). condo una o più carat- condo una o più carat- luta quantità; utilizza simboli per
• Osservare gli organismi teristiche. teristiche. registrarle; esegue misurazioni
viventi (lombrico) e in- • Eseguire prime misura- usando strumenti alla sua portata;
dividuarne le caratteri- Attività zioni usando strumenti • osserva con attenzione gli organi-
stiche principali. • Quante costruzioni ci non convenzionali. smi viventi e i loro ambienti.
sono?: attività in cui gli elementi naturali
Attività
contare costruzioni Attività
LA CONOSCENZA DEL MONDO • La scatola magica: atti- senti in aula sezione • Quanti sono?: esecu-
• Attività in cui indivi-
impilate o sparpagliate. • Gioco per catalogare
duare quantità di og- • Barattoli e quantità:
raccolti in giardino.
caccia agli oggetti pre-
getti con l’utilizzo dei
quantificatori tanti/po-
chi.
zione di prime ope-
e loro catalogazione
all’interno di barattoli
razioni semplici me-
secondo vari criteri
vità in cui contare pic-
diante l’uso di uno
(colore, forma, consi-
strumento artigianale
cole quantità di oggetti.
stenza, quantità).
• Ascolto di una storia
non convenzionale.
con dei lombrichi come • Siamo numeri: rappre- • Conta e misura: utilizzo
protagonisti.
sentazione con il corpo
di elementi naturali
• A caccia di lombrichi:
dell’aula sezione.
esplorazione del giar- • Il libro dei numeri: re-
alizzazione di un libri- • Allestimento di un mu-
dino, individuazione di
lombrichi e loro catalo- di numeri fino a 10. per misurare gli arredi
seo di sezione con gli
cino sui numeri fino a
gazione. 10. oggetti catalogati e car-
• Un lombrico per cia- tellini che ne indicano
scuno: disegno di un le quantità.
lombrico per la realiz-
zazione di un cartel-
lone di sezione.
• La casa dei lombrichi:
realizzazione di un ter-
rario di sezione.

16 Progetto TRE-SEI Gulliver