Page 22 - Demo Progettazione Annuale - Progetto Tre-sei- Settembre a.s. 2024-2025

Gennaio

di Francesca BARTOLOZZI

Il mio corpo in movimento

l percorso, per tutte e tre le annualità, si pone l’o- sue potenzialità motorie. I bambini verranno coinvolti
Ibiettivo di accompagnare i bambini nella scoperta in esperienze che mirano a sperimentare schemi mo-
non solo delle parti del proprio corpo ma anche delle tori sia statici sia dinamici.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
3 ANNI 4 ANNI 5 ANNI DELLE COMPETENZE

Obiettivi Obiettivi Obiettivi Il bambino:
• Rispettare le regole di • Prendere consapevo- • Riconoscere caratteri- • sviluppa il senso dell’identità per-
gioco e il proprio turno. lezza della propria e stiche identificative dei sonale;
• Cogliere somiglianze dell’altrui identità per- compagni. • riflette, si confronta, discute con
e differenze fisiche tra sonale. • Sperimentare forme di gli adulti e con gli altri bambini
compagni. • Rispettare il proprio collaborazione. e comincia a riconoscere la reci-
turno di parola. procità di attenzione tra chi parla
CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
Attività Attività e chi ascolta.
IL SÉ E L’ALTRO attività motoria e con- • Rappresentazione gra- grafie dei compagni e
• Osservazione di foto-
• Gioco del semaforo: Attività
versazione per riflettere
successivo riconosci-
fica del corpo di un
sull’importanza delle
mento del soggetto
compagno e delle
regole e del rispetto del
caratteristiche che lo
rappresentato a partire
proprio turno di gioco.
• Osservazione di sé
magine.
riflessione su ciò che
stessi e dei compagni contraddistinguono; da un dettaglio dell’im-
accomuna e ciò che • Realizzazione collet-
per riflettere su somi- distingue a livello fisi- tiva di un murale ispi-
glianze e differenze. co sé e i compagni. rato alle opere di Keith
• Con la palla posso par- Haring.
lare: attività in cui ri-
spettare il proprio turno
di parola.
Obiettivi Obiettivi Obiettivi Il bambino:
• Riconoscere le parti del • Analizzare e rappresen- • Consolidare gli schemi • prova piacere nel movimento e
corpo. tare lo schema corpo- motori. sperimenta schemi posturali e
• Sperimentare gli schemi reo. • Controllare movimenti motori, li applica nei giochi indi-
motori di base. • Consolidare gli schemi e gesti. viduali e di gruppo;
motori di base. • controlla l’esecuzione del gesto,
Attività • Sperimentare le po- Attività interagisce con gli altri nei giochi
• Caccia alle parti del
tenzialità e i limiti del • Esecuzione di un per-
di movimento.
IL CORPO E IL MOVIMENTO • Realizzazione della • Ricomposizione delle • Osservazione di opere
corpo: ricerca in se-
proprio corpo.
corso per consolidare
zione di disegni delle
alcuni schemi motori.
Attività
varie parti del corpo.
di Keith Haring e ripro-
sagoma del corpo dei
duzione con il corpo
parti del corpo del pro-
tagonista di una storia.
compagni, riconosci-
delle posizioni dei sog-
mento delle parti del • Osservazione di tessere
getti.
con corpi in diverse po- • Gioco delle sedie in cui
corpo e successiva ag-
giunta dei dettagli del
sizioni ed esecuzione
riprodurre con il corpo
volto.
• Rappresentazione del
motori rappresentati.
sullo schienale della
sedia.
corpo umano con ma- • Dal corpo alle loose
teriale destrutturato. in sequenze dei gesti la posizione raffigurata
parts: rappresentazione • Gioco del twister.
• Osservazione di tessere delle figure illustrate
raffiguranti corpi in di- nelle flashcard con
verse posizioni e imita- materiale destrutturato.
zione di queste ultime. • Che animale sono?:
• Gioco dello specchio a imitazione di diverse
coppie. andature.
20 Progetto TRE-SEI Gulliver