Page 28 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

A scuola con TAMMY

Ripetiamo il passaggio della bottiglia dall’acqua fredda Fissiamo l’apertura di un palloncino al tappo e facciamo
a quella calda per evidenziare che il fenomeno accade provare lo strumento.
quando la immergiamo nell’acqua calda. I bambini si accorgeranno che nella bottiglia non c’è ab-
Senza fornire spiegazioni troppo articolate diciamo che bastanza aria per poter gonfiare il palloncino:
l’aria riscaldandosi diventa più leggera e quindi si “al- 4 Come possiamo “ricaricare” la bottiglietta di aria?
larga”, pertanto “occupa più spazio” ed entra anche nel Accogliamo le ipotesi e se non dovesse emergere sponta-
palloncino. neamente suggeriamo di praticare una fessura sul lato della
bottiglia, che ci occuperemo noi di fare con un taglierino.
Una pompa sotto osservazione! Inoltre, ritagliamo un quadratino da un altro palloncino e

Osserviamo la pompa per gonfiare i palloncini, poi sug- fissiamolo sul tappo mettendo il nastro adesivo su due lati.
geriamo di smontarla per analizzarne le parti.

Invitiamo un bambino alla volta a rimontarla e a gonfiare
un palloncino da utilizzare per giocare liberamente.
Una volta che lo strumento sarà pronto, provvediamo a
Un gonfia-palloncini artigianale gonfiare il palloncino mettendo un dito sulla fessura ap-
Disponiamo sul tavolo alcune bottigliette di plastica e i pena praticata quando schiacciamo la bottiglia e toglien-
relativi tappi. Domandiamo ai bambini quali analogie ci dolo per farla “ricaricare di aria”. Premuriamoci che questa
sono con la pompa analizzata precedentemente. Accolte azione duri poco (la bottiglia si riempirà d’aria sufficiente
le idee di tutti, facciamo avvitare i tappi e invitiamo a a gonfiare il palloncino abbastanza velocemente) per evi-
schiacciare le bottigliette: tare che nel frattempo fuoriesca l’aria.
4 Riuscite a schiacciarle completamente tra le dita? Se-
condo voi, come mai?
Se non dovesse pervenire la giusta risposta, conduciamoli
a comprendere che anche nelle bottigliette c’è dell’aria.
A partire da questo presupposto, problematizziamo su
come possiamo farla passare dalla bottiglia al palloncino.
Convenuto che occorre fare un foro al tappo, provvediamo
personalmente praticandone uno con un chiodo o uno
strumento appuntito.

Palloncini… artistici!
Procuriamoci un paio di palloncini per ciascun bambino
e facciamo sperimentare diversi modi per decorarli: con
i pennarelli neri indelebili o con dei post-it segnapagina.

26 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230